日语动词假定形的形成及例句

　　假定形

　　１ 变化规则

　　① 五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。

　　読む（よむ）「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ

　　書く（かく）「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ

　　死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね

　　呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ

　　上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ

　　切る（きる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ

　　② 一段动词：把动词词尾中的る变成れ。

　　食べる（たべる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ

　　起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ

　　着る（きる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝きれ

　　寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ

　　③サ变动词：「する变成すれ」

　　する＝＝すれ。

　　勉強する＝＝勉強すれ

　　④カ变动词：くる变成くれ

　　来る（くる）＝＝くれ

　　「注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。」

　　2 各种实用例：

　　A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。

　　（关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。）

　　① 先生が本を読めば？学生も一緒に読む。

　　（假如老师读书，学生也一起读。）

　　② 私が食べれば？子供も食べる。（我吃孩子也吃。）

　　③ 王さんが勉強すれば？李さんも勉強する。

　　（小王学习，小李也学习。）

　　④ 山田さんが来れば田中さんも来る。

　　（山田来的话，田中也来。）

　　B 用假定形构成惯用型（1）「与假定意思没有任何关系」

　　句形：「……も……ば、……も……」

　　表示"同时出现两种情况。" 翻译为："既……，又……。"

　　① 運動会で、親も走れば子供も走る。

　　（在运动会上，父母跑，孩子也跑。）

　　② 彼は外国から帰国して、政府要員との相談にも出れば？同窓会にも出る。

　　（他从国外归来，又出席和政府要员的商量会；又出席同学会。）

　　③ 小林さんは中国語も勉強すれば？パソコンも勉強する。

　　（小林先生又学习中国话，又学习电脑。）

　　④ 鈴木さんも来れば？岡田さんも来る。

　　（铃木先生来，冈田先生也来。）

　　Ｃ 用假定形构成惯用型（2）「与假定意思没有任何关系」

　　句形：「动词假定形＋ば、同一动词连体形＋ほど」

　　表示"变化过程。"翻译为："越来越……。"

　　① この本は読めば読むほど面白くなる。（这本书越读越有趣。）

　　② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那个水果越吃越想吃。）

　　③ 日本語は勉強すればするほど難しくなる（日语是越学越难。）

　　④ 王さんはチームに参加してからは？訓練に来れば来るほど腕が上がって きた。

　　（小王从参加运动队以来，参加训练，水平越来越高了。）

　　3 几点说明：

　　Ａ　日语动词的假定形本身是比较简单的，但是在真正使用时，经常与其他品词的假定形混在一起，形成很复杂的形式。本篇单纯地介绍了动词的假定形，在今后的文章中将介绍各种假定形式的使用方法和各自的异同。

　　Ｂ　与用假定形构成惯用型（1）类似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接续助词，要求前面是终止形。意思是完全一样的。

　　小林さんは中国語も勉強するし？パソコンも勉強する。

　　（小林先生又学习中国话，又学习电脑。）

　　Ｃ 在实际使用假定形构成的惯用型（2）时，

　　1，经常把前面的"动词假定形＋ば"省略掉，使读者不能马上反应是假定形的惯用型。所以希望学习者注意。

　　この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。

　　（这本书越读越有趣。）

　　2，此句形后面经常用表示变化的"形容词词干＋くなる" 、"形容动词词干/名词＋になる"来结尾。