送东阳马生序阅读训练二则

送东阳马生序阅读训练一

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍览群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

今诸生学于太学，主人日再食，无鲜肥滋味之享，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

1.本文是一篇______，是临别赠言性质的文体。内容多为______之辞。

2.解释下列加点的词。

(1)手自笔录(2)先达德隆望尊

(3)不敢出一言以复辩解(4)卒获有所闻终于

(5)腰白玉之环(6)父母岁有裘葛之遗

3.翻译

(1)寓逆旅，主人日再食，无鲜美滋味之享。

(2)县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗

4、“嗜学”和“家贫”是一对矛盾，作者是如何解决的?(用文中原话回答)选文第一段作者吃的穿的都不如别人，他为什么“略无慕艳意”?(用原文回答)。

5.课文第一段从哪三个方面来表现作者自己求学的艰难?

6.作者说“故余虽愚，卒获有所闻”，请你用一句名言或者是格言、俗语来概括这种情况。

7.本文运用了对比手法，如从师生态度，生活情况，学习条件等方面来写的，请结合第二段谈谈在学习条件方面作者是怎样进行对比的，得出了一个什么结论?

8.第二段中《诗》《书》分别指的是______和______

9.第三段说写这篇序的目的，这就是勉励马生努力学习。从行文上看，作者之所以写这篇序赠给马生不是轻率的，这当中有别人对他的称赞，即“________”;有“乡人子”这一层关系，还有自己对他的好印象，一是“________”，二是“________”(摘用文中字词填空，后两空不超过6字)揭示作者写作意图的句子是“________________________”。

11.我国古代有不少勤学的故事，并演变出很多成语，试举出两个成语，并说出主人公。

10.认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦，闻所未闻;诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识，结合课文，说一说你的认识。

送东阳马生序阅读训练二

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.下面句子加点词意思相同的一组是()(2分)

每假借于藏书之家礼愈至

A.B.

与朱元思书至舍，四支僵劲不能动

媵人持汤沃灌从乡之先达执经叩问

D.

及其日中如探汤赠从弟

2.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)

(1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

(2)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3.第二自然段采用了手法，点出自己甘愿吃苦的原因是　　。(用原文回答)(2分)

4.分别用简洁的语句概括上文两段的内容。(2分)

第一段：

第二段：