尹晓冰

尹晓冰 -人物介绍

尹晓冰，男，1974年7月出生，云南大学工商管理与旅游管理学院教师，硕士研究生导师。美国麻省理工学院斯隆管理学院访问学者、中国注册会计师协会会员，2006年获云南罗平锌电股份有限公司(002114) 独立董事任职资格。

2011年5月21日因发表“教师全心全意投入教学是自我毁灭”个人观点成为网络热点人物。

个人履历

尹老师现任上交所上市公司马龙产业第五届董事会的独立董事和深交所上市公司罗平锌电第四届董事会的独立董事，近年来也为云南省国资委、建设银行云南省分行、云南证监局、云南省财政厅、大理州政府、昆明市财政局、昆明市国资委、云南财经大学等单位做过大量的投资、融资专题讲座;并为云南铜业股份有限公司、云南南天信息产业股份有限公司、昆明滇池投资有限责任公司、云南医药工业股份有限公司等企业和政府部门就管理创新、企业债券发行、股权监管等方面的实务工作提供过专业咨询。

代表性管理咨询：2008年3月-2009年4月，担任昆明滇池投资有限责任公司8亿元滇池治理债券的咨询专家组组长，负责设计了滇投公司与昆明市财政局的债务重组方案、雨水补贴方案、信用贷款转为补贴等损益调整方案，主持了会计师事务所和主承销商等中介选聘工作，协助滇投成功聘请昆明钢铁集团控股公司担任8亿元企业债券的担保方，从而在1年内顺利促成滇投公司8亿元滇池治理债券所涉及的一系列债券发行筹备工作。

主要成就

代表性学术著作：

(1)《公司财务管理》，南开大学出版社，2007年7月出版;

(2)《公司财务案例》，南开大学出版社，2007年7月出版;

(3)《公司财务理论》，南开大学出版社，2008年10月出版;

(4)《现代证券投资理论》，云南科技出版社，2003年7月出版;

此外，公开发表了《云南上市公司引入战略投资者的实效与监管研究》、《全流通发行制度下的IPO抑价问题研究》，《中国国际收支状况及其对宏观经济运行的影响-经济开放的绩效、问题和汇率改革方向》，《金融资产定价的理性泡沫理论及其实证研究综述》， 《中小企业融资：根本问题与现实选择》，《财务管理教学方法与教学手段创新》， 《内地企业赴香港创业板市场上市需做的若干准备工作》， 《中西方财务管理比较研究》等多篇学术论文。

在课程教学方面，曾经以《公司财务管理》课程参赛，于2003年，2005年和2007年三次荣获“云南大学青年教师课堂教学比赛一等奖”，并于2008年荣获“云南大学第十三届教学成果奖”二等奖。

个人观点

教师全心全意投入教学是自我毁灭

开价值50多万元的宝马车去上课，手机号码有7个8，是3家上市公司的独立董事——云南大学副教授尹晓冰在2011年5月21日与同行交流时“善意提醒”：大学教师全心投入教学是种毁灭。

5月21日，全国高等学校教学研究中心主办的全国独立学院工商管理专业案例教学创新研讨会，在中南财经政法大学武汉学院召开。云南大学工商管理与旅游管理学院副教授尹晓冰应邀为同行作报告。

“教师用不着讨好学生。”对MBA课堂上以堵车为迟到借口的学生，尹晓冰毫不客气地反问：我开宝马就不遇堵车吗?对课堂上接打电话者，他毫不留情：“把你的破手机扔掉，你用的手机我去年8月就用了，我的电话号码有7个8，你买得起吗?”

尹晓冰表示，毫不畏惧地批评学生，既是保证教学质量的要求，也是维护师道尊严的需要。他把大学教师分在“金字塔”的各个部分，处于底端的是仅会讲课的教师，中间的是又会讲课又会拿课题的，顶端的是“学霸”和担任行政职务者。

尹晓冰认为，大学教师如果想顺着“金字塔”发展，做好教学是基础，但一生把全部精力都用在教学上，是“毁灭自己，照亮别人”。

已有11年高校教龄的尹晓冰是“70后”，3次获云南大学青年教师课堂教学比赛一等奖，被某网站授予“2009经济及管理专业最受欢迎十大教授”。他告诉记者，用在教学上的精力约占1/3。尹晓冰5月21日作报告时，部分与会者觉得他的风格、观点让人很“惊讶”。同行评价他“不一般”，用词从“张狂”、“前卫”、“另类”到“个性”、“有想法”等。

相关评论

千万不要以为尹教授，准确地说应该是尹老板(毕竟他是三家上市公司独立董事)，在其MBA学生面前喊出“我开宝马，我号码7个8”的斗富口号，并不惜为其加上“维护师道尊严”的漂亮注脚是在玩“自我解嘲”的游戏。告诉你，这是“有个性”“够胆量”的前卫表现。

难道师者弃“传道授业解惑”天职不顾一心追逐香车宝马也是一种“前卫”?是的，伪前卫也是一种前卫，况且在“没有4000万别来见我”的唯利逻辑下，除了趋附尹教授的“教学毁灭论”，谁还甘心做一个清贫连同行都不屑的“教书匠”呢?

本来踏实教书治学，淡泊名利，是传统师德风范及现代大学精神对“师者”形象的最高期许。如今，这一“传统美德”被泼“金字塔最底层”的低贱污名不说，还被赤裸裸地以一种“金钱至上的市场法则”颠覆。以尹教授之见，教学做学问干得好不算本事，会“跑部前进”拿项目掌握行政权力才算有能耐，才能居于“金字塔顶层”。言外之意是那些全心贯注学问者该为自己的“迂腐死板”感到羞耻，精于钻营投机攀附的学术掮客才是被膜拜的对象。

价值观的交锋其实并不可怕，毕竟谁都没有坚守贫寒的义务，追求财富和更好的物质享受是人之本性使然，绝不该随意斫杀。可怕的是，社会达尔文以及拜金主义对大学精神的全面围剿，本该坚守的“大学、大师”的精神家园被弃之若敝履。

董攀和尹晓冰作为大学话语体系的亲历者，之所以动辄拿“宝马”“金钱”说事，与其说是因为性格中真的有“口无遮拦”的冲动因子，不如说是因为大学浸淫行政强权既久加之金钱侵蚀，二者交媾而使“求名求利求权”成为一种鲜明校园生态——人心思变、师者尚财而忘学已由“潜规则”变为“显规则”。董尹二人只不过在一个恰当的时机借着舆论的煽风点火捅破了那层薄薄的“窗户纸”罢了。

“传道授业”竟被“师者”解构为“毁灭”之举，这无论如何都是一件让人心寒齿冷的事，因为就像母亲厌倦抚养儿女、医生反感救死扶伤一样，其背后是某种社会底线汩汩溃退之声，而所谓大学“明明德，止于至善”的高贵理想在金钱和权力的全力合谋面前显得羸弱而苍白。面对丑陋的现实对其话语体系内人价值观的颠覆乃至诱导性畸变，仅仅谴责其外露的赤裸言说，已经于事无补了，它需要一种深层次的制度和精神上的双重救赎。

个人澄清

(1)本人尊重媒体的报道自由，但对个别断章取义和失实报道表示遗憾，因为这些报道并没有全面反映我当时对同行的报告内容，而且有针对性和目的性的选择了其中的某些说法“加工”而成;

(2)所谓开宝马和手机号的八卦提法，全然没有真实反映我当时说这些话的特定背景：那就是遇到某些MBA严重违反课堂纪律的情况下的非常说法;当然这些话的确不够谨慎，对此深表遗憾;

(3)大学教师的职责有三：(1)教学(2)科研(3)社会服务，因此教师的时间精力按此划分无可厚非。天天忙于教学挣课酬，反而是影响教学质量的提高;适当的科研和社会服务，才是提高教学质量的关键。对于工商管理教师而言，适当的商业实践是必须的。

(4)至于大学教师“金字塔”的分类，纯系个人根据现实感受提出的看法，仅供同行思考以改变某些可能存在的问题;

(5)无论如何，大家对此事各种形式的关注都说明大家关注我们的教育和教育改革，以及教育改革进程中存在的某些问题。具体针对我的鞭策也有助于改善我的教学、科研和社会服务质量，在此深表感谢!

(6)希望此事不至于给大家造成更多的误解和不必要的争议!

上述澄清全文引自尹晓冰搜狐微博