一个奇迹的成长过程

有一个男孩名叫小彬，8岁时迷上了机器人。

那是在上课的时候，老师讲了一个机器人的故事。这个机器人是人造出来的，它可以像人那样做动作、对话，还可以进行模仿式的学习，于是，它帮助人们做了许多事，后来它有了超越人类的大量经验和智慧，就逃出了人类的控制，成了大危险和大麻烦，人类费了好大劲才逮住了它，最后将它毁灭了。

同龄孩子们对这样的故事就像对待一个童话故事，但小彬却不同，他托着下巴坐在那里一动不动，他被那机器人深深迷住了，而他的思想却在“故事”之外。

老师注意到了他，问他在想什么。

他这才问：“老师，机器人真的能和人一样想问题吗？”

所有同学都笑了，因为只有傻小彬才会问这么傻的问题！

老师走到了小彬跟前，像对一个大人那样认真地回答：“会思考，因为它是智能机器人，不过，机器人的思考和人类的思考不同，它只有人类制造它时的一种安排好了的智能，但它可以超越人类的智能，因为人类是用群体智慧去安排的，它的知识和联想就可以是无限的。你能听懂吗？”

小彬很感动地立正，他是这样回答的：“老师，我一定会懂！”

老师感觉到了一种非同寻常。人类大多推动历史发展的伟人，其一生的事业都与童年时一个最大的梦想有关，其实，每个人的童年都会有许多梦想，遗憾的是，大多数人都没能让那个昭示命运的梦想成长下去，没能坚持自己而是顺从外力，于是大多一事无成。那么，小彬呢？

小彬是幸运的。他带着那个梦想回家，问爸妈：“人类是怎样给机器人安排思考能力的？”这一问关乎他一生的命运。因为，一般家庭的一般情形，当8岁的孩子问出这样的问题，家长大多是不会给予认真答复的，而小彬的家长是这样做的：坐下来，详细询问了梦想的由来，接着以探问的方式确定了孩子对机器人的感知及梦想的程度，然后就进行初步的讲解，并播放与此相关的科幻电影，讲解什么是机器人，什么是人工智能……

梦想的确立和正确的引导让8岁的小彬成了“完全自主性”的优秀学生，梦想的激活力是学习的最大动力。中学时，他就将“人工智能的研究”立为一生大业，为此，每项课程都是支撑这个理想的支柱。

他的最新梦想是，在中国发展创立新一代智能化的社交媒体网络与自动化协作的新平台！

从8岁的“机器人梦想”的小彬到今天的“人工智能开发应用领域领袖人物”的姜胡彬，说是学业的奇迹，奇就奇在一个梦想抱定终生；说是创业的成功，成就成在一个定向的始终不变。童年的梦想是伟大理想最纯正激越的根基，主动的学业是智者创业最亲密的相连血脉，而这一切的一切，皆系于童年时一个梦想的坚持与抛离，由此说，影响人生理想起步的教育者们才是成与败的第一关口，思之不能不让人惊心动魄！

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