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1、

阅读下文,完成问题。

父子的母校

韦如辉

①父亲对儿子说起他的母校,腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。

②父亲说,那操场,那教学楼,那梧桐树。父亲放下手中的锄头,夸张地打开自己的双臂,语无伦次地说,那个大啊!那家伙,那个高啊!那个美啊!

③儿子的思想,随着父亲夸张的动作,鸽子一样地飞向远方。

④父亲放下双臂,风摆树叶似的抖着右手又说,还有那教室,那家伙,开阔敞亮,窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味,在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。

⑤儿子屏住呼吸,全神贯注地看完父亲一连串的表演,最后才语气稚嫩地问,爸,你的母校真的那么好吗?儿子不是不相信父亲的话,实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。

⑥父亲似乎不高兴,一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋,弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说,你小子,我说的还能有假!

⑦儿子的梦里,就有了父亲的母校。有了那操场,那教室,那高楼,那梧桐树。

⑧父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。

⑨眼看就要入冬了,父亲必须用这些柴草,认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。

⑩儿子似乎很有眼色,每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候,儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。

⑪父亲夸,好儿子!

⑫儿子笑了笑,两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。

⑬有一天,儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求,爸,带我去看一看你的母校,好吗?

⑭对于儿子的请求,父亲觉得既在意料之外,又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾,才对儿子说,真想去?

⑮儿子努力地点了点头,嘴里坚定地说,想!

⑯第二天,田地里的浓雾还没有淡下来的时候,父子俩就上路了。

⑰父亲边走边对儿子说,我的母校在县城,离咱家可远了。得翻过两条河,再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字,诗人般抒发一串长音。

⑱儿子想说,爸,别说了,您已经说过无数遍了。然而,儿子没有说,儿子怕父亲不高兴。怕父亲改变主意,怕父亲不带自己去他美丽的母校。

⑲风吹到脸上,夹杂着雾气的潮湿,多少有点儿刺骨的感觉。

⑳但儿子身上很快淌了汗,而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。

㉑父亲转过身来问,累吗?爸驮你一会儿。

㉒儿子咬紧牙关说,不要!然后把胸脯挺得树一样直。

㉓临近中午的时候,父子俩几经周折才到了县城。

㉔县城真是个好地方,儿子从来没去过县城,儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲,父亲是个了不起的人物,他的母校能在县城,他能在县城里读书,真是了不起。

㉕走到一块开阔地,父亲异常兴奋,眼睛里放射出万丈光芒。父亲说,看,这块,就是母校的操场,那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。

㉖儿子满眼惊奇,眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。

㉗父亲用手一指,看,那个四层楼,就是我们的教室哩。我的班在三楼,最东头的那㉘儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想,什么时候自己能

到那教室里读一天的书,哪怕是一天也就心满意足了!

㉙父亲嘴里还在说,信不信?那家伙!

㉚从县城回来,儿子整夜做梦。儿子的梦,当然都与父亲的母校有关。

㉛后来,儿子真到县城读书。父亲对儿子说,你读书的那个学校,就是我的母校,那家伙!

㉜再后来,儿子考上了大学,儿子成了城里人。

㉝儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学,父亲在城里根本就没有什么母校。父亲。里装的那几个字,还是从扫盲班拾来的。

㉞那么父亲为什么称自己在城里有母校呢?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?儿子当然清楚,儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。

(选自《微型小说选刊》2011年第11期)

(1)依次填写小说的主要故事情节。

______→______→______→儿子明白了父亲其实没有“母校”

(2)⑧﹣⑫段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关,实则联系紧密,请说明理由。

(3)儿子对父亲怀有怎样的情感?为什么会产生这些情感?

(4)下列有关“父亲”的语言描写,有符合人物身份的,也有不符合的,试作分析。

①“那个大啊!那家伙,那个高啊!那个美啊!”

②“那教室,那家伙,开阔敞亮,窗明几净。”

③“信不信?那家伙!”

(5)小说中“父亲”这一人物形象很感人,请作具体分析。(写出两点)

【考点】
【答案】

(1)父亲对儿子夸“母校”;父亲带儿子去看“母校”;儿子进了“母校”

(2)

示例一:这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状,是父亲希望儿子读“母校”的原因之一(或“是父子对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。示例二:这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事,使下文儿子进“母校”等情节显得真实可信。

(3)

①敬佩(羡慕)之情。他以为父亲读过书,是个了不起的人。②感恩(感激)之情。他明白了是父亲的良苦用心成就了自己的人生。

(4)

(符合)①③;因为父亲是个农民,对虚拟的“母校”只能含糊其词。(不符合)②;因为父亲是个没文化的农民,说不出这么文绉绉的话来。

(5)

①“父亲”是个教子有方的人,他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母校”,激发儿子的上进心。②“父亲”是个有眼光的人,他深知有知识有文化能改变人生的道理。③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。

【解析】

(1)此题考查对小说情节的梳理能力。小说的线索是父子的母校,因此梳理情节要围绕“母校”来梳理。围绕父子的母校,小说主要写了父亲对儿子夸“母校”,然后带着孩子去看“母校”,儿子经过努力考进了“母校”,又从“母校”,考上大学,明白了父亲根本没有什么“母校”。(2)此题考查对文章情节内容和对作者写作意图的理解。理解⑧﹣﹣⑫段的写作意图,需要联系上下文,联系人物形象,联系文章的中心,整体把握。这样写对表现人物形象有什么作用?对表现中心有什么作用?对故事情节的展开有什么作用?回答出这些问题,答案就明了了。通过阅读我们知道⑧﹣﹣⑫段的描写主要是突出父子贫苦、艰难的生活状况,父亲希望孩子能通过学习改变现状,这是父亲希望儿子读“母校”的一个原因。“儿子似乎很有眼色,每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候,儿子都会从柴草的底下扶上一把。”等语句还能表现出儿子孝顺、懂事,正因为儿子孝顺懂事,后面写儿子到县城“母校”读书,儿子考上了大学等情节才显得更为真实。(3)此题考查对人物情感的理解。理解人物的情感,先看文章有没有能直接概括情感的词句,如果有就直接用文章中的词句,如果没有就要注意捕捉文章的细节,进行概括。“儿子从心眼里羡慕父亲,父亲是个了不起的人物,他的母校能在县城,他能在县城里读书,真是了不起。”这句话表明儿子敬佩父亲,他认为父亲能在县城读书,很了不起。“父亲为什么称自己在城里有母校呢?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?儿子当然清楚,儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。”儿子明白父亲的良苦用心,流下的是感激的泪水。(4)此题考查人物描写是否符合人物身份这个知识点。父亲没上过学,是个地地道道的农民,不可能说出“开阔敞亮,窗明几净”这样的词的,所以第②句不符合父亲的身份。(5)此题考查人物形象的分析能力。父亲并没有上过学,但他虚拟出自己曾经读过书的“母校”,激发了儿子的上进心,父亲用心良苦,可见他教子有方。父子俩过着贫苦、艰难的生活,但父亲想办法激发儿子读书,说明父亲有长远的眼光。“父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。”可见父亲很勤劳。儿子走累了,父亲还要驮儿子,也能看出父亲疼爱儿子。

题型:现代文阅读 题类: 难度:一般 组卷次数:0
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