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班主任培训:“倾大写之爱,育大写之人”

来源:查字典班主任网  发布时间: 2017-03-21

  我们4.2班的班主任王永凤老师总是这样善于学习,善于将理论练习实际指导工作。这是一次学习后的随机记录反思,她总是这样一丝不苟地工作着。2010年度,被评为我校“师德标兵”。

  前段时间参加了班主任培训,听了六位来自北京上海的全国优秀教师和专家的报告,我的心豁然开朗。他们从不同角度阐述了应该如何做好一名班主任。这几位老师各有特色,他们从容淡定的气质,豁达开阔的视野,幽默风趣的语言,熠熠闪光的智慧吸引着每位听众。

  赵谦翔老师的“倾大写之爱,育大写之人”的报告给我留下了深刻的印象。何谓“大写之爱 ”?那种遮羞护短的偏爱、一味顺从的溺爱、高压狠罚的变态之爱,即使再真诚,也是肤浅的小写之爱。只有把无私的奉献倾注于对学生的尊重、理解、疏导之中的爱,才是深沉的大写之爱。

  何谓“大写之人”? 人之大者,未必官之大者,钱之大者,名之大者,但必为志之大者,境之大者,慧之大者。人之大者,必为大志向,必有大境界,必有大智慧。大志向:目中有祖国,心中有人类;绝非如人之小者汲汲于一己一家之私利。大境界:求真,求善,求美;绝非如人之小者物欲之外再无精神追求。大智慧:自知知人,实事求是,追本溯源;绝非如人之小者自欺欺人,弄虚作假,舍本逐末。

  赵老师还谈到了当前的学情百态 ,流畅、有趣、真实的的语言让我们忍俊不禁,同时也充满了无奈。

  喝茶的,吃肠的,偷发短信嚼糖的;

  打盹的,溜边的,躲到厕所抽烟的;

  溜号的,走神的,暗送秋波诱人的;

  接吻的,拥抱的,躲在角落胡闹的;

  穿耳的,染发的,时髦一个不落的;

  玩新的,穿酷的,花天酒地无度的;

  醉生的,梦死的,人生全靠老子的;

  混理的,玩文的,稀里糊涂随人的;

  恋网的,聊天的,鉴赏诗文没边的;

  追星的,猎奇的,作文总是跑题的;

  充愣的,装傻的,考试弄虚作假的;

  迟到的,逃堂的,留级就去留洋的;

  没钱的,没势的,悬梁刺骨赌誓的;

  死记的,硬背的,半夜三更才睡的;

  南辕的,辙北的,跳进题海呛水的。

  没醉的,清醒的,特立独行智勇的;

  心高的,志大的,学海无涯不怕的;

  求善的,求真的,坚持求美创新的;

  远瞩的,高瞻的,三个面向攻坚的;

  钻里的,悟文的,兼学诗意做人的。

  根据当前的学情,赵老师提出了 学生的三种“流行病”:

  贫血(爱心缺失:缺少真情和激情)

  缺钙(心理脆弱:缺乏远大理想和顽强意志)

  脑膜炎(思想疲软:跟着感觉走,懒于理性思考)

  赵老师还说了“我的成才观”:

  德才兼备,是成品;

  德才兼无,是废品;

  有德无才,是半成品;

  有才无德,是危险品。

  其中废品“啃老族”画像是这样的:

  一直无业,二老啃光,

  三餐饱食,四肢无力,

  五官端正,六亲不认,

  七分人性,八方逍遥,

  九坐不动,十分无用。

  其次,赵老师又着重讲述如何育大写之人。育大写之人的第一个有效途径是东方时空课。东方时空课让学生了解当代社会,使语文写作有了更好的素材。从实际出发,再有感而发。这样“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”学生就不是“两耳不闻窗外事”的死读书、读书死的类型了。学生会以“东方之子”中的优秀人物为榜样,树立高大的理想。如学生语录所说:东方之子,从前我羡慕你,如今我学习你,将来我成为你。

  育大写之人的第二个有效途径是班会感悟课,教学生学会做人。每一次的班会课,都精心准备,确立好一个主题,而不是草草的交代事项、布置任务。只有教师从身边的有效事例说起,才可能让学生有所感悟。身教比言传更具有感染力。学生在学校学习的过程中,教师要抓“成人率”,一个身心健康的人,将来才能成为一个对社会有用的人。

  感受到赵老师教学艺术魅力所在不仅仅是这些,更值得钦佩和学习的是他“绿色语文”的教学特色。学生的习作,不是华丽的辞藻,而是学生的所感所发,彰显出孩子们独特的个性与思想。更值得学习的是赵老师的作文点评,更是到了非一般的境界。他把“绿色语文”与育人相结合,使孩子心中有思想与梦想。做一个逐梦的孩子,才能超越自我。

  班主任不是居高临下的主人,而是平等互助的朋友;不是包办琐事的保姆,而是精神世界的导师。记住美国文艺复兴领袖爱默生的话:“把自己的生活当做正文,把书籍当做注解;以一颗活跃的灵魂,为获得灵感而读书。”让我们在阅读中,在思考中,在实践中成为孩子的朋友,学习的导师!