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初中班主任程序教育1

来源:查字典班主任网  发布时间: 2017-04-28

初中班主任程序教育1


傅炳坤

前 言

    (一)
  邓小平同志指出,实现四个现代化,科学技术是关键,基础在教育。所以,发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,是我国实现社会主义现代化的必由之路。在《中国教育改革和发展纲要》中,明确地提出了新形势下,教育工作的任务:贯彻党的十四大精神,以建设有中国特色的社会主义理论为指导,坚持党的基本路线,全面贯彻教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来,加快教育的改革和发展,进一步提高劳动者的素质,培养大批人才,建立适应社会主义市场经济体制和政治,科技体制需要的教育体制,更好地为社会主义现代化建设服务。但是,现实的教育实践中,我们的教育思想,教学内容和教学方法程序不同地脱离实际,需要我们既高瞻远瞩,又脚踏实地去研究。
  实事求是,是马克思主义的基本原理,是党一贯坚持的优良传统,应该是我们进行教育研究的指导思想。我们只有实事求是地对现实的教育进行研究,才能拿得出解决问题的方法来。
  (二)
  从感情上讲,初中阶段是最不值得老师去教的一段时期。小学的学生恋老师,高中的学生念老师,初中的学生一毕业,马上翻脸不认人。已经毕业的初中生,用武力去报复他们过去老师,时有所闻。
  回想起自己的初中时代,一样不懂事,当时的班主任名叫马金标,正逢放映电影《洪湖赤卫队》,里面有个叛徒叫王金标,我们就“马金标、王金标”的当歌唱。轮到我来当老师了,为学生操心,头发掉光了。于是得到一个雅号——“傅瘌痢”,令人哭笑不得。
  我读初中时,街坊向我介绍他们如何整老师;教室的门虎掩着,一个装满垃圾的撮箕,一头搁在门楣上,一头架在门上,毫无提防的老师把门一推,撮箕正好砸在头上,一身垃圾。被捉弄的老师气得脸色铁青,浑身发抖,教室里面却乐成一团。我当时惊愕地说:“你们有这么大的胆子!”
  对!初中学生就有这大的胆子。这样的事情,小学生不敢做,高中生不会做,只有初中学生明大妄为,可以做出许多你连想都想不到的恶作剧。
  我们这个学校,曾经有一次,男学生们在郊区捉了几十条水蛇,带进教室,上课时,把蛇放出来,让它们在教室里乱窜,往讲台上爬。吓得女教师,发出骇人听闻的尖叫,逃出了教室。这些男学生们,乐极了,这就是初中的学生。
  绝大部分初中生处在人生中既不懂事,又胆大包天的时期,他们已经学会了撒谎、抵赖、狡辩等手段,处在人生中最容易学坏的时期,处在人一生中的十字路口。一个人,小学没有教育好,初中可以补救。初中没有教育好,他就定了型,这个人一辈子都完了。如何把初中的学生教育好,值得我们去研究。
  下农村当知青时,和同学们一起传阅一本列夫·托尔斯泰关于他自己过去的书,记述了托翁对自己幼年、童年、少年、青年时代的反思。托翁在这本书里阐明了一个观点:一个人的人生观形成于少年时期,巩固于青年时期。我和我的同学们各自回顾了自己的过去,一致认为托翁的观点是正确的。也就是说:一个人的人生观形成于初中阶段,巩固于高中阶段。一个学生在初中阶段受到良好的教育,他将来会善待人生、善待社会。一个学生如果在初中阶段遭到不公平的对待,他将来会对社会发泄、报复。
  如果说,重点中学培养的是中华民族未来的精英,那么,广大普通中学培养的是中华民族未来的脊梁。正因为这样,在初中学生未完全懂事的时候,把他们教育成堂堂正正的人,是担负在我们肩上的责任。
  (三)
  怎样教育初中的学生?初中学生的培养方向上,主要应该是培养什么?让我们先来看看现实。
  据报载:有些大学生因为学生宿舍肮脏,大学生们乱扔废弃物,大学对大学生们进行规范行为的教育。实际上大学生宿舍肮脏是很普通现象。
  武汉市针对市民的不良习惯,近日来掀起“十不”运动。据我所知:建国以来,类似的运动不知搞了多少次,每次收效甚微。有些人甚至上厕所都不会,在厕所里随处便溺,叫人无法下脚。现在的大学生们,市民们还改得过来吗?我看很难。原因很简单:习惯成自然,“坯子”坏了。绝不可能有人在随便扔一个烟头之前,会经过认真的思考和激烈的思想斗争:这个烟头应该怎样扔?往往吸完了烟随手一甩就是了。一个人的素质差,首先是习惯不良。
  这恰恰暴露了我们教育制度的弊端:在一个人一生中可塑性最大的义务教育阶段,不切合实际地、乱统地谈提高素质。等到学生真正到了准备报效社会时,又因为习惯养坏了,无可奈何地来纠正学生的不良行为习惯。我们教育界是不是应该反省一下,把这种颠倒了的,违背了根据学生的年龄特征进行教育的规律,重新校正过来。
  现在许多教师觉得学生不好教,正是我们的教育方向不明确,对学生的要求不切合实际造成的。建国以来,在九年制义务教育中,关于学生的培养方向上,长期在进行探索。现在又提出从应试教育向素质教育过渡,注重提高学生的素质。我认为:在九年制义务教育的过程中,趁学生的各种习惯没有定型,可塑性很大,应该着重培养学生各种良好的习惯。应该明确地、响亮地提出:习惯的教育。而且,习惯教育的提法,便于基层教师的操作。学生的习惯养好了,素质自然提高了。
  (四)
  培养初中的学生什么习惯呢?国家教委颁布了《中学生行为规范四十条》。把四十条看了几遍,我敢说:武汉市绝大部分老师,记不下四十条的内容。一个教师记不住的要求,却要学生做到,是否合理?又把四十条看了几遍,感觉到一个学生,如果做到了这四十条,他就不是一个中学生,而是一个值得全国人民学习的标兵和模范,比雷锋还要高一个档次。要求是如此之高,如此之面面俱得,到了基层,全部落空。
  一个具有生命力的要求,必须高度概括、最根本的要求;是牵一发而动全身、一好则俱好的要求;上能够贯彻执行的要求。比如《三大纪律,八项注意》就是一个很好的典范。否则,是一张贴在墙上的具文,毫无作用。
  那么,培养初中学生的习惯,最根本的习惯是什么?我认为只要两条就够了,一是爱学习的好习惯,二是爱劳动的好习惯。
  一个爱学习的学生,长大了会爱工作。一个爱学习的学生,就是个知书达理的人。人的文化程度高,自我约束的能力就强,犯罪的概率就低,不会给将来的政府添麻烦。一个爱劳动的孩子,会珍惜自己的劳动成果,知道它来之不易,继而也会珍惜别人的劳动成果。劳动创造了人,也能改造人,学生的劳动好了,思想品德自自然然好了。
  而且,只提这两条,也便于基层教师操作。至于学生能爱到什么程度,那就看各人的造化了。并非我们教师力所能及。
  (五)
  我在高等教育自学考试中,考的是法律专业,对我的教育工作,很有启迪。法律中有实体法,如《民法通则》,里而规定了公民享有的权利和应承担的义务。如何实现,就有了程序法,如《民事诉讼法》,就指明了根据什么途径来具体地实现公民的权利和义务。我们现在对初中的学生,提出了许多要求,指出了许多目标。用什么途径去实现,还没有看到系统的东西。有的书,汇集了全国的精英,各谈各的看法。有的书东抄抄、西抄抄,没有深入进去。不能深入,哪有浅出?我在这个学校里,摸索了一套方法,实践证明是行之有效的,因此称之为教育程序。
  我常常把我的方法介绍给学校 青年教师,惊讶地发现,那些方法,我用很有效,他们用没有效。感悟到我的全部方法,是一部机器,一个个的方法是零件。机器运转起来有效果,零件甩过去了无用处。整个教育程序中,只要有任何一环脱节,教育的效果要打大大的折扣。于是我便萌生了把我的方法全部写出来的念头。历时两载,六易其稿,现在终于写完了。
  (六)
  在这本书中,我反反复复强调,班主任在教育学生时的督导作用,组织作用。这是我在长期的教育实践中体会出来的,初中的学生不懂得事,作为班主任,决不能让学生放任自流,班主任一定要自始至终,处于引导地位,直到把学生教育好。
  这本书很肤浅,仅仅只是把教育常规进行了一次梳理。就班主任什么时候应该干哪些工作,哪些应该干,哪些不能干,发表了自己的意见和观点。教育上还有许多事值得人去研究,如用什么方法,才能最快速度使那些自认为笨的孩子开窍?如何最大限度把学生的智力潜能开发出来?如何解决学生知识遗忘率等等。这些事研究透了,书就好教了。
  抢好学生,搞生源大战,并非好汉,只能说明在教育上悟得不透。能够稳定地、成批量地、把普通的孩子教育成高质量的学生,方显英雄本色。这本书上的方法,能够做到这一点。
  中国有十二亿人口,其人才优势是世界上任何一个国家不能比拟的。我们采用好的教育方法,把普通的学生,全部培养成高质量的人才,使未来的中华民族,雄踞于世界民族之林,真是千秋功德啊!
  我追求一种华人世界都适用的教育方法。所以这里没有大道理,只有班主任日常管理程序中的小方法。各位老师的工作都很忙,我不能耽误大家的时间,所以里面的小方法都是看了就能用,用了就有效。
  感谢我们这个学校的各届领导,支持我的工作,由我在工作中摸索,于是摸索出这些经验。在易稿过程中,得到学校青年教师李波、李兆军、龚晓梅、邱利华、袁宝珠以及私人教师杨福阶等人的帮助,他们提意见、誊稿,这里一并致谢。
  
  傅炳坤 于武汉港第二子弟学校
  一九九七年元月
  学校地址:武汉市汉阳区建港村73号
  邮政编码:430052
  学校电话:4522264