教研室科研计划(十二篇).docx

光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

教研室科研计划篇1

一、指导思想 2021～2021 学年是实施《会昌县教育发展五年(2021～ 2021)工作规划》的关键之年。新的学年，县教研室工作指 导思想是认真践行科学发展观，全面贯彻落实国家、省、市 关于教育发展规划纲要精神，切实履行教研工作“研究、指 导、管理、服务”职能，坚持“为学校服务、为教师服务、 为服务”理念，围绕“规范教学管理，深化课程改革， 全面推进素质教育”主题，抓实教学管理、课堂教学改革、 新课程评价、中青年骨干教师培养、综合实践活动开展和校 本课程开发等工作，全面提高教育教学质量。

二、总体思路 坚持一个中心，突出二个重点，加强三项研究，做好四 项工作。具体为：

“一个中心”：以全面提高教育教学质量为中心。

“二个重点” 以培养中青年骨干教师和实施有效教学。

构建高效课堂、推进课堂改革为重点。

“三项研究”：加强对教育教学常规管理工作的研究， 构建科学规范的教学管理制度;加强对有效课堂教学模式的 研究，构建能适合全县中小学区域化推行的有效课堂教学模 式;加强教育科研课题研究，探索引领中青年教师专业成长 的有效途径。

“四项工作”：抓好课改试点工作，培植课改典型，推广课改成果;抓好教研活动，提高教育科研水平;抓好教学 常规落实，全面提高教学质量;抓好教研员队伍建设，提高 教研员指导教育教学工作能力。

工作任务及要求 1.加强督促检查，进一步落实教学常规工作。

(1)规范课程设置、课程实施行为。各学校要严格按 照国家课程计划开设课程、开足课时，义务教育阶段要加强 综合实践活动课程开设和校本课程的开发与实施，同时要开 设安全法制教育、健康教育地方课程，鼓励各学校开设特色 校本课程，高中阶段要开设通用技术课程和选修课程。加大 对学校课程开设情况督查力度，对不按上级规定开设课程、 开足课时的学校将在学校年度考核中实行扣分。

(2)加强教学常规管理。进一步落实《会昌县中小学 教师教学常规要求》，加强对教师备课、上课、作业、辅导、 考试、评价和反思等主要环节的规范管理，坚决杜绝无教案 上课、不及时认真批改学生作业等现象的发生。把现代化教 育技术的运用和理、化、生实验的开展列入教学常规的重要 内容，加强教学常规视导检查，采取抽查、暗访、集体检查、 通报检查结果等形式，切实抓好教师落实教学常规。各学校 要把对教师常规教学各个环节的检查结果纳入教师学期(年 度)工作考核。

(3)做好各项考试工作。认真组织做好小学、初中期 中、期末教学质量检测，基础年级教学质量抽测和九年级练 兵考试与分析等工作。按市教研室要求组织好高中阶段各学 2 科质量检测，继续组织好数学、英语、物理、化学学科竞赛。

督促各学校做好音乐、体育、美术、电脑、综合实践活动课 程等非考试科目的质量检测。切实做好各项检测试卷命制、 质量分析等工作，使教学质量检测真正有利于促进教学质量 提高、有利于推进课程改革、有利于促进学生健康成长和全 面发展。

(4)抓好中考备考工作。加强对中考改革的研究，制定 并落实全县备考工作计划。各学科教研员和九年级学科教师 要认真研究我省中考改革的方向，制定复习迎考的教学思路 和策略，认真分析学科教学中存在的主要问题及其原因，加 强对外联系，了解、收集中考信息，明确复习迎考思路和策 略，制定各学科复习教学工作计划。各学校要科学安排九年 级教学进度，合理安排复习时间，扎扎实实抓好中考复习备 考工作。

2. 深入推进课改，积极探索构建高效课堂的有效途径 (1)构建高效课堂。2021 年～2021 学年为全县课改推 进年，各学校要认真进行课堂教学模式的构建，强力推进课 堂教学改革，根据本校教师的实际确定各个学科的有效教学 模式，真正把课堂教学改革推向实质性的改革阶段，使学生 真正成为学习的主人。在模式的创建中，要借鉴外地名校的 成功经验，在学习他人的基础上创出自己的特色。教师在运 用新的教学模式时，要处理好学科目标与综合素养、双基教 学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作 等方面的关系。要重视利用现代教育技术，增强教学的直观 3 性，提高课堂效率，重视科学(物理、化学、生物)的实验 教学，培养学生动手和实践能力。丰富课程资源，多种手段 辅助，积极推进构建高效课堂。

(2)推进课改试点。在学校自主申报的基础上全面 动“生本教育”的实践，选定小学、初中、高中各一所学校 为“生本教育”实验校，重点探索“生本教育”本土化的机 制和措施。大力推进生本教育，激活课堂，唤醒学生，使课 堂焕发生机，学生获得发展，质量得到提升。鼓励学校实践 “随笔化写作”研究，以阅读促写作，以写作促发展。

(3)推广课改经验。认真课改经验，促进课改成果推广，每位教研员要挂点课改班级，深入了解课改动态。

以课改现场会形式组织好教育学会年会，促进课改成果广。

3.发挥骨干教师的带动作用，提升教师队伍整体素质 (1)抓好教师培训。积极整合师训资源，认真开展师 资培训工作，协同县教师进修学校有计划地安排学科带头 人，骨干教师等在全县师训活动中作学科辅导讲座、上示范 课和观摩课，同时借助外力培训教师，探索教师专业发展的 有效途径，扎实有效推进全县师训工作。抓好全县新教师跟 班培训、中小学教师岗位技能和专业发展培训、和各学科教 师专业技能竞赛活动。

(2)发挥优秀教师示范作用。县教研室根据需要就近 安排学科带头人、骨干教师、教学能手进行帮扶指导，带动 教师的专业成长。县教研室各科教研员每学年要重点培养 4 1～2 名教师，使其尽快成为市级以上骨干教师。各学校在中 青年骨干教师的培养上要舍得投入，要创造各种机会让他们 参加学习培训，要求他们认真学习教育专著，用心撰写学习 体会或教学反思。

(3)开展“名师送教下乡”活动。针对农村学校师资 力量薄弱的实际，县教研室每学期组织 1～2 次县级以上学 科带头人、骨干教师等下乡支教活动，指导学校进行课堂教 学改革。

把重点放在课堂教学操作层面上， 力争在教学观念、 教学设计、教学实施、教学评价等方面有明显改观，引导教 师把先进的理念转变为规范的教学行为。

4.抓好教研活动，提高教科研水平 (1)抓好片区教研活动。通过“送教下乡”、“主题 研讨”等活动，扎扎实实抓好片区活动，让教师们交流教学 经验，实现资源共享，促进城乡教育均衡发展。各片区长要 负责安排本片区的连片活动，按照安排提前做好相关准备， 积极参与，确保活动取得实效。

(2)做好网络研修。各科教研员要团结带领名师、骨干教师团队创建好“名师网络研修室”，每所学校要创建自 己的网站，建立学校教师 QQ 群，为教师搭起网络交流平台。

鼓励教师参与网络教学研究与交流。

(3)加强教研室建设。县教研室教研员要增强责任感、 紧迫感和危机感，知责奋进，开拓创新，加强理论学习和业 务培训，不断“充电”“洗脑”，提升课堂教学评价能力、 有效教研活动组织能力、命题及评价能力和课题研究能力。 5 教研员做到每周有 2 天时间下学校视导，每学期听、评课不 少于 100 节，培养 2～3 名中青年骨干教师，主持 1 项县级 以上教育科研课题，每年在省级以上刊物发表 1 篇教学论文 或有 1 篇论文获市级以上(包括同级别交流论文)，每学期 组织 1 次大型教研活动、上 1 节研究课(或作专题讲座)， 每个学科召开好 1 次课改现场会。

(4)提高教研实效性。以活动为抓手，调动各个层面的 积极性，开展丰富多彩的教研活动，凝心聚力，形成常态化 的全员、全程教研格局，提高教研实效性。要围绕“有效教 学、高效课堂”主题，认真搞好校本教研，走以校为本、以 研兴校、以研强师之路;要以促进每个学生的发展为宗旨， 以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以 教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和推 广教学经验，使教师形成在研究状态下工作的职业生活方 式;要进一步加强学校教研组建设，组织好集体备课、观课、 研课、辩课等系列活动，通过活动培养教师的研究意识、合 作精神，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不 同学科、不同学段教师的交流与研讨，创设有利于教师创造 性实施新课程的教学环境，使课程实施与教师成长同步。

教研室科研计划篇2

一、指导思想

为了全面贯彻国家的教育方针，结合我县教育教学具体情况，落实全面提高教学质量的教研方针，拟以落实教学常规管理为基础，通过“两考”备考和 “先学后教，当堂训练”洋思教学模式的推广和课题研究为主要抓手，切实更新教育教学理念，努力提高全县中小学教育教学质量和教师的专业化水平，促进我县中小学教育教学质量提高。

二、目标任务

1.“三考”成绩有所提高，力争2021年高考上一本线学生人数10人以上，中考总分A+等级学生有100人以上，小考前200强学生成绩比2021年有一定提高。

2.继续推广“先学后教 当堂训练”教学模式，并在2021年开展一次全县中小学教师运用“先学后教 当堂训练”教学模式课堂教学比赛。

3.努力提高教师专业水平，提高教师专业素养。拟在2021年开展一次全县中小学教师教学技能比赛活动。

4.强化教学常规管理制度落实，努力规范学校、教师的教学行为，从日常的教学常规管理要质量。

三、主要工作任务及措施

(一)扎实推进教学常规管理制度的落实，规范学校、教师、学生的教学行为，夯实基础教学工作。

1.督促学校重新修订本校教学常规管理制度，使之便于师生的操作和实施，更便于督促和检查。

2.教研室继续落实教学常规管理检查的汇报制度，每月处将本学校的常规检查情况汇报县教研室备案。

3.教研室将根据实际情况下学校检查教学常规管理制度的落实情况，并将检查结果汇报局领导。

4.教研室将根据各学校教学常规检查情况，表彰部分工作凸出的单位和教师进行表彰。

(二)切实抓好中考、小考备考工作，确保全县两考成绩稳中有升

1、成立两考备考工作机构，加强对备考工作的领导和指导

(1)成立田林县中考备考工作领导小组：

组 长：陈明怀 田林县教育局局长

副组长：刘正强 田林县教育局党组书记

成 员：黄帮龙 黄敢才 潘正福 雷美琪 赵 姗 李星全 黄金雄 肖 明

职 责：制订全县备考工作计划，分解中考、小考各项目标任务到各学校，协调各种关系，强化备考职能，加强备考领导，提升备考质量。

(2)各学校成立以校长为组长，教学副校长为执行副组长，教导主任、政教主任、总务主任、毕业班年级组长为成员的考备考工作领导小组。各学校的考备考工作领导小组职责：①科学编制毕业班和安排毕业班班主任和任课教师;②制订学校备考工作计划，将教育局下达的奋斗目标分解到班落实到各科任老师;③制定毕业班特别管理制度，在教学设施、教师教学要求、学生学习要求、师生生活安排等方面向毕业班倾斜;④实行以班主任为核心的目标捆绑责任制、奖惩制，班主任与学校、科任老师与班主任层层签订完成目标任务责任状;⑤努力调动师生双方教与学的积极性;⑥抓好“两个着力点”，即以班主任为核心的管理着力点和以备课组长为核心的教学着力点，强化集体备考;⑦强化备考研究，深入毕业班了解教师的教学情况和学生的学习情况，直接参与听课，探讨复习课、讲评课的有效办法，提高复习教学的效率。⑧深入毕业班老师和学生之中，为毕业班师生排忧解难;⑨开展心理辅导和励志教育;⑩指导和检查学校各项备考工作。

(3)成立各学科备考中心指导组，加强对各学科备考工作的指导。各学科备考中心指导组由县教研室学科教研员和本学科教学水平高、备考经验丰富的教学一线骨干教师组成(5至7人)。

2、重视考试研究，以学校为单位组织毕业班老师分学科集中分析研究近几年中考、小考试题(起码要分析近三年)，集中学习考纲和考试说明，寻找、发现命题和考试规律，明确考试范围和方向，提高复习教学的针对性，以提高复习效益。

(1)重点研究13、14、15年试题，分析每道试题考查的内容及呈现方式，列出13、14、15年试题细目表，归纳试题特点，把握复习方向。

(2)研究中考考试说明和课程标准，将课程标准要求与考试说明的考查要求、范围统一起来，列出各章节2021年中考复习的知识点，明确重难点。

3、分段复习，狠抓落实，循序渐进，提高复习备考工作的实效性。

(1)第一轮复习阶段(章节基础知识过关阶段)

①时间：2021年12月至2016年3月。

②任务：以《课程标准》为纲，以课本为主线，以中考考试知识范围为依据，以紧扣课本的相关复习资料为补充，认真抓好课本知识的系统复习与归纳;狠抓“双基”，夯实基础，构建完整的知识网络体系，提升学生掌握系统知识的能力。

③要求：立足学生实际，讲究复习层次;细化内容，科学复习;强化记忆，夯实基础。

(2)第二轮复习阶段(专题复习阶段)(小学部分第一轮复习)

①时间：2021年4月至5月上旬。

②任务：认真学习《2016年中考考试说明》，明确考试的知识范围、能力要求等，把握考试方向，抓住重点、把握热点、突破难点，构建主干知识网络体系，提升学生运用知识分析问题和解决实际问题的综合能力，组织学生做套题，提高学生分析试题和解题、答题能力，使学生知识水平和应试能力有较大的提高，基本适应中考要求。

③要求：构建主干知识网络;组织套题训练;强化“培优培尖”工作;进行一次全县摸底统测。

④小学进行第一轮复习，主要抓基础知识的复习，以课本为本，查缺补漏，要强化基础题的练习，逐个知识点过关，力争学生全面达标。

(3)第三轮复习阶段(综合模拟训练、回归课本阶段)(小学第二轮复习)

①时间：2021年5月中旬—6月20日。

②任务：指导学生进行中考模拟训练，使学生适应中考试卷及答题卡答题的要求，培养学生的中考应试能力;引导学生梳理易混易错的知识点，做好查漏补缺工作;指导学生回归课本和解读有代表性的测试卷;对学生进行应试心理训练，发挥非智力因素的作用;有计划地开展应试技能、技巧的指导。

③要求：精选模拟训练题，避免搞题海战术;指导学生自查补缺;回归课本、回归基础(考前10天);开展应试心理辅导和励志教育;组织一次全县模拟统测，指导各学校进行一次考前适应性信心考试。

④小学进入综合复习阶段，这个阶段要主要培养学生综合运用知识能力，要循序渐进，由易到难，克服学生的畏难情绪，帮助学生建立良好的学习自信心。此外要主要克服机械的重复练习，要把方法交给学生，培养学生的综合分析能力和简单的逻辑推理能力。

4、抓好“双基”教学，夯实基础。一要让学生切实掌握好基础知识;二要加强能力培养，培养学生运用基础知识分析问题和解决问题的能力;培养学生的答题规范性和答题技巧。三要强化六讲六不讲, 即讲规律、讲思路、讲方法、讲易错点、讲易混点、讲易漏点，偏题不讲、怪题不讲、不典型题不讲、学生已经会的不讲、学生自己能学会的不讲、高难度的不讲。

5、强化团队，形成合力。要形成全校一盘棋，增强教师的全局观念，强化团队意识，发挥集体的力量;要避免单打独斗，我行我素的不良现象。要形成以班主任为核心，科任老师为主导，学生为主体的班级战斗集体。

6、抓好复习教学常规管理，优化复习教学的各个环节。一要抓好集体备课、集体备考，集思广益，规范教案，优化复习课堂教学结构，提高复习课堂教学效率，向课堂40分钟要质量;二要抓好作业的布置、批改和讲评，及时为学生排忧解难;三要抓好复习质量检测，及时了解复习效果;四要抓好学法和考法指导，培养学生的学习和考试能力。

7、强化精品意识，精细化地做好培优培尖工作。培尖工作关系到学校和全县备考工作是否能取得新突破，各学校要成立专门的培尖研究小组，要有专门制度、专人关注，要有符合学生实际的针对性措施，并形成长效机制，想方设法提高培优培尖工作的实效，努力完成A+的奋斗目标。

(1)根据学生以往成绩和发展潜力，确定初三年级尖子生、尖子临界生，将培养任务分解到班、落实到科任老师。

(2)全面分析尖子生、尖子临界生，了解他们的强弱项，为他们建立培养档案，制订切实可行的培养方案，并狠抓落实。

(3)要重视对尖子生、尖子临界生的心理辅导，缓解他们的备考压力，要多鼓励、多从生活上关心他们，让他们以轻松的心态和怀着感恩之心来复习备考。

8、加强对外交流与合作，实现资源共享。一是各学校要由校长牵头，动员一切力量，积极主动地与外县兄弟学校交流和合作，努力争取得到一些含金量高的复习资料和中考信息;二是通过校长联谊会这个平台，加强本县各初中学校之间的交流与合作，取长补短、资源共享、携手共进，促进各学校的共同发展;三是实行本县校际间的结对帮扶制度，促进全县初中教育的均衡发展。四是各学校既要鼓励教师释放能量又要重视教师的能量补给，积极派老师参加各级教研部门组织的研讨活动，不断完善和优化复习备考的方法和策略。五是在信息的处理上要避免两个极端：一个是不扎实抓好一、二轮复习，把希望完全寄托在最后的中考信息上;另一个是不相信最后的中考信息，对教研室下发的最后中考信息置之不理。

9、加强后勤保障工作，确保备考工作顺利进行。

(1)学校的资金要向中考备考工作倾斜。

(2)加强食堂管理，确保毕业班学生的饮食营养、安全。

(3)开展体育活动，确保学生的体质。

10、加强学校纪律、卫生和安全管理，为毕业班学生创造一个舒心的学习和生活环境。

11、加大指导和检查力度，确保备考工作落实到位。一是教研室通过定期和不定期相结合的方式对各学校备考工作进行视导;二是各学校备考工作领导小组成员特别是校长要经常指导和检查学校的备考工作。

(二)认真做好小学毕业会考备考工作，确保全县小学毕业会考成绩稳步提高

1、狠抓教学常规管理制度落实，切实规范教师的教学工作流程。做好教学常规工作是学校教学工作的基础，同时也是提高学校教学质量的基础。

2、切实做好毕业班教师和学生的思想工作，使教师尽心尽责做好教学工作，学生安心、认真学习，克服毕业班学生流失现象。学校要尽量减少毕业班老师和学生参加各种突击性、临时性活动，确保毕业班正常教学时间。

3、全体教师群策群力，发挥集体的智慧共同参与毕业班复习工作。毕业复习工作绝对不仅仅是毕业班教师的工作，它应该是学校领导和全体教师的共同工作，有这样的理念教师们才能凝聚在一起，为毕业复习工作献策献力。如汉语拼音教学比较凸出的老师可以在毕业班阶段性复习时，到毕业班上复习指导课。

4、做好校际联动，加强对薄弱学校的帮扶工作。学校之间的毕业班教师互相交流信息、资料，有经验的老师指导年轻教师共同提高毕业班教学质量。

5、提早做好毕业复习计划，并按计划开展复习工作。2021年4月底要授完所有新课程，5月初进入阶段性复习，6月初完成阶段性复习，教研室拟统一进行1-2次模拟测试。

6、做好单元测试和阶段性测试的监控工作，及时查缺补漏稳妥推进复习进程。各学校领导要亲自抓毕业班的单元测试和阶段性复习测试检查工作，和毕业班教师一起进行质量分析，不断修正复习策略，改进复习方法，确保单元检测和阶段性复习检测人人过关。

7、正确处理教材与复习资料的关系。毕业班教师要以教材为中心，灵活使用各种复习资料，任何撇开教材的做法都是不可取的。

(三)积极推进初中课堂教学改革，加强课题研究，努力提高课堂教学效益。加大对15所初中七年级新教法实验班和八桂中学、龙车中学七、八年级的课堂教学改革实验的指导，每个学科培养两个新教法推广的种子教师，并通过他们带动其他教师使用新教法。

(四)加强教师队伍建设，积极推进名师培养工程。学校要为教师专业发展创建多元平台，建立教师专业成长的激励机制。在教师任用上，要突出各学科领军人物，每个学科都要有几名把关教师，让其发挥引领作用。在班主任的任用上，要大胆起用与学生打成一片的优秀年轻教师，做到新老搭配，优化组合，使之真正成为一支能打硬仗的坚强集体。在学校领导的任用上，要把教育教学能力强、成绩突出的老师提拔到领导岗位上来，使其发挥更大的作用。尽快启动首批全县学科带头人、教学能手、教坛新秀的评选。

(五)抓实常规，向常规要质量。指导学校加强教学常规管理，建立科学严格的精细化教学常规管理制度，对教学计划、总结、备课、上课、作业布置与批改、教学质量检测、教学反思等方面都要作具体明确的要求，狠抓落实和检查，并把教学常规检查结果纳入对教师的绩效考评中，避免教学工作的随意性。

(六)根据新的《田林县教学质量奖励方案》，指导各学校进一步完善本校的教学质量奖励制度，使之更科学、合理，更具有激励性。

四、2021年主要工作安排

一月份：

1、做好全县中小学2021～2018学年度上学期期末教学质量检测工作。

2、协助绩效办做好对全县中小学的年终绩效考评工作。

二月份：

1、组织老师学习新课标，研究新教材。

2、做好2016～2021学年度上学期期末教学质量检测的质量分析。

三月份：

1、对各初中学校进行中考备考第一次视导及教学常规检查;组织全县中考学科教师参加本县的中考备考研讨会，讨论我县中考复习具体问题。

2、邀请市教科所部分教研员专家来作中考指导。

3、召开全县小学教研工作会议。

四月份：

1、组织全县部分学科知识竞赛。

2、组织全县第一次中考模拟考试及质量分析，召开成绩分析会。

3、期中考试命题，组织全县期中考试。

4、检查各学校的课堂教学改革和部分课题研究的结题工作。

五月份：

1、对各初中学校进行中考备考第二次视导及教学常规检查。

2、组织全县第二次中考模拟考试及质量分析，召开成绩分析会。

3、开展教师教学论文评比活动。

4、深入各乡镇检查小学毕业会考备考情况。

六月份：

1、收集中考信息，做好中考最后阶段复习备考指导工作。

2、指导各初中学校中考临近前组织一次信心考试。

3、做好全县小学六年级毕业会考的组织考试、统一评卷及成绩分析等工作。

4、做好全县中小学参加全市期末统测的组织工作。

5、参加高考、中考、小学毕业水平测试的考务工作。

6、做好推荐中考学科骨干教师参加中考阅卷工作。

七、八月份：

1、做好全县“三考”及初中、小学非毕业班全市年度期末统测的成绩统计和质量分析等相关工作。

2、做好各科论文评比结果通报等相关工作。

3、请专家对全县教师进行业务培训。

九月份：

1.指导各学校做好教学常规管理工作。

2.各中、小学校做好运用“先学后教 当堂训练”教学模式的初赛工作。

3.组织部分教师外出学习培训。

十月份：

1.召开田林县2021年“三考”总结表彰会暨2021年“三考”备考动员会。

2.做好小学教师的分区赛比赛工作。

3.深入学校检查教学常规管理制度落实情况。

十一月份：

1.召开全县小学教师运用“先学后教 当堂训练”模式教学决赛活动。

2. 深入学校检查教学常规管理制度落实情况。

3.组织教师撰写教学论文并参加上级评比活动。

十二月份：

1.组织全县中学教师开展运用“先学后教 当堂训练”模式教学决赛活动。

2. 深入学校检查教学常规管理制度落实情况。

3.做好年终总结工作。

教研室科研计划篇3

一、指导思想和原则

贯彻落实国家、省教育工作会议和精神，以学校学期工作计划为指针，认真履行部门职责，竭力做好服务工作，推进教学研究和改革，全面提升教研室教师的教科研水平。

二、工作目标

1、规范日常教学工作

2、教研室课程改革

3、师资培训

4、教研室活动

5、学生培训和参加比赛工作安排

三、具体实施措施

（一）规范教学文件，做好日常教学工作

1、开学之前要求各老师准备好教材、规范的教学课程大纲、授课计划、实训计划、教学进度表、教案，并要求教学大纲、授课计划在开学后一周交至系部。

2、坚持教师相互听课制度，提倡教师，特别是要求青年教师和新进教师多向其它教师学习，取长补短，并且有记录。

3、规范平时成绩的记载、加强学生的课后作业管理。

4、对每位教师的教案、作业布置与批改、辅导、听课等进行检查，结合学校的教学检查，对位每位教师的教学工作进行量化考核，并且上报教务处和留系存档。

5、实训课程要有相应记录并存档，要求有学生的实训鉴定、记录、结果一并存档。

6、期末考试、出卷、阅卷工作。每位教师对自己的课程要负责出A、B两套试卷，并附有标准答案和评分细则。期末成绩要有规范的成绩分析和试卷分析。

7、教研室教师对自己所带学生的毕业论文要有修改记录，要有评语并存档；安排学生代表参加毕业答辩。

（二）深化教学改革，搞好专业建设与课程建设

1、积极开展高职课程改革，开展高职理论学习，明确高职教育理念，进一步研究和探索教学模式，继续充实、完善、更新课程教学内容。及时补充新知识，同时对与教材有关的其它教学文件系统进行改进。

2、加强实训教学管理，在实训教学中逐步注重工学结合的引导，鼓励老师到企业收集项目任务，并将部分教学安排在校外面挂牌实习基地企业现场。注重学生每次技能考核成绩评定的标准，既注重结果，也注重过程。

3、不断改革教学方法和教学手段，加快教材和完善实践教学讲义及网络建设的一体化建设步伐，建立起共享型专业教学资源库公共服务平台和学生自主学习网络平台。

（三）加强教师队伍建设

1、鼓励青年老师攻读硕士和博士学位，加强教师的专业修养。同时，提高青年教师的职业道德素质，培养青年老师的吃苦耐劳精神和在岗奉献的精神。

2、继续推进导师制，以老带新。对新进教师继续实行跟踪，帮助其尽快适应教学环境，尽快成长。针对青年老师的任教课程，有选择性的指导性听课，与青年老师进行交流，改进教学方法，提高教学质量。

3、为提高教师的业务水平，积极鼓励教师外出参加资格证的培训和专业技能证书，特别是加强对骨干教师的培养，派遣教师下企业锻炼、参加相关会议、外出参观与交流。

（四）以教研室为平台，开展教研活动，加强教师交流

1、安排2次或2次以上的学术讲座和科研讲座，更新教师的理论认识，提升教师的教研、科研能力。

2、组织教师申报院级、省级、国家级精品课程；组织教师多层次申报科研立项课题，鼓励教师积极发表专业论文；组织和鼓励教师参与教材，特别是校本教材的编写。

3、开展公开课比赛活动，组织教师参加院级、省级教学比武大赛。

4、开展集体备课、说课比赛、教学比武等提高教师的业务能力。

（五）积极推动考证培训工作与学生比赛工作

1、做好学生考证的组织工作和培训工作。

2、安排教师对省、国家级的学生比赛进行培训，争取更好的成绩。

四、具体安排

略

教研室科研计划篇4

县教研室初中语文教研计划

一、指导思想

依据教研室本学年度初中教学教研计划的整体安排，以有效教学年活动为契机，围绕“有效课堂，智慧课堂”这一根本性目标，以教师队伍的培养为目的，打造以“研究、合作、组织、服务”为特征的“本土化”专业引领队伍，形成“教、学、研”一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制，建设“结对、联片、论坛、研讨”的学习共同体，全面开展语文学科教学有效性的策略研究和实践推进工作，全面提高我县语文学科的教学质量。

二、工作思路和方法

本学年度的中心工作是围绕有效教学年活动的开展，规范教师课堂教学行为，保证课堂教学效率的切实提高。重点做好以下工作：

㈠、断续构建学科学习型组织，为有效教学提供师资保证。

1、组建学科名师工作室，主要负责教研活动的策划与组织、人员的联络与协调、教师培训与指导等工作；

2、组建片级中心教研组，协助教研员和学校教研组长对学校的学科建设和课堂教学进行指导；（以上由教研员负责组建）

3、成立“读书研究小组”（名著巡讲教师团队）、“‘三课’活动小组”（能讲善评的青年教师团队）、“第二课堂活动小组”（学生文学社指导教师团队）、“中考研究小组”（有丰富理论素养和备考经验的专家型教师团队）、“试题编制小组”（致力于单元检测和学期教学评价的研究型教师团队）等专题小组。（以上各团队由学校教研组长推荐优秀人选，教研员统一考核确定成员，选出各小组组长，负责工作协调和活动组织工作。）构建纲目明晰的学科学习型组织网络，明确共同愿景，定期举行活动，开展深度会谈，整理优秀成果；在互相唤醒，共同提高的过程中，为各校学习型组织培养骨干教师，并引领学校学习组织的构建和活动开展，带动更多的教师成长为学习型、研究型、专家型教师。

㈡、围绕有效教学年活动开展以下两项工作：

1、紧紧围绕“学生活动要充分，课堂积累要丰富”这一课标精神，以“课堂教学实现‘新’与‘活’的同时，走向‘实’与‘深’”为主题，开展现代文和古诗文阅读教学有效性的研究与实践。

a、重点解决三个课堂问题：

⑴、文本解读与欣赏能力比较差的问题，表现：教材处理不着重点；文章把握和词句理解的角度甚少；教师对课文语言品味的表达单调单一，教师对学生的看法不大能够深化，不大能够优化，不大能够进行细化。

⑵、提问过多和碎问碎答过多的问题，学生在课堂上静不下来，疲于简单问题的应付，没有深层的思考活动。语文课需要静，需要教师给学生以成块的静静思考的时间。

⑶、通俗的教学手法“习惯”性地表现出来的问题，如学生思考时教师播放音乐，学生沉思时老师在一边不时地叮嘱、唠叨，人为地要求学生整齐地有节奏地鼓掌，课尾组织学生进行表态式的迁移拓展活动等。

b、努力提高两项操作能力：

⑴、语文实践活动的设计能力，如讨论活动、欣赏活动、朗读活动、品读活动、朗读品析活动和学生提问活动等。

⑵、教学手法运用的艺术化能力，如丰厚教学内容的“插入”手法，通过朗读品味语言的手法，“主问题”设计手法，对课文内容进行切分取舍的“切分”手法等等。（作为阅读教学有效性研究与实践的深入和细化，该主题活动贯穿于视导全程，辅以送教下乡活动作延伸，以课题研究和论文评选活动做深化和总结。）

2、以作文教学为主阵地，依据“有效教学年实施方案”，全面推进作文教学课程建设和课堂改革。重点抓好以下几个方面工作：

⑴、构建作文教学序列，重点解决一直困扰作文教学只有课标没有课程和教材的问题。该序列力求体现以下特点：依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体系同步，紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求。（已经出台《息县初中语文作文教学序列・征求意见稿》）

⑵、依据“序列”拟定详细的学年作文教学计划，最大限度减少作文教学中的盲目性和随意性。进度计划要细化到周作文教学安排，做到周周有具体的训练内容，次次有明确的评讲主题，让作为中考半壁江山的作文不再是语文教学的“鸡肋”，像上学期制定毕业班复习计划一样，做到计划周密，内容具体，主题鲜明。（由学校年级备课组长负责落实，教研室统一备案。）

⑶、加强作文教学集体备课，拟定年级组纲要性周作文教学设计方案，把教师个人素质等因素对作文教学的影响控制在一定的范围内。借助备课组集体智慧的力量，紧扣学年作文教学计划，围绕对学生作文有重要训练价值的“公共知识”，设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤，用这样一套训练程序，对学生的写作学习进行切实可见的指导，尽力克服作文课堂教学中的教师个人不作为现象。（各学校年级备课组按时上交周作文教学学案设计，教研室统一存档，学期结束教研室组织骨干教师评选出“作文教学优秀教学设计”，获奖作品颁发证书，并作为明年编印《息县作文教学校本教材》主要素材，同时把入选作品数量作为“优秀教研组（备课组）评选”活动中加分内容。）

⑷、加强作文教学案例整理与教学反思活动。（语文教师每期至少整理一篇作文教学课堂实录及教后反思，作为本学年“作文教学优秀案例评选”活动材料上交教研室）。通过对优秀作文教学案例的整理，为以后的教学提供参考，通过作文教学反思，不断深化对作文教学的研究与实践，及时调整教学策略，提高教学操作能力。

㈢、继续推进古诗文诵读工程和和精典名著课外阅读活动，丰富学生的语言积累，增进学生的文化积淀，提高学生的语文素养。

1、及时发放第六届古诗文诵读大赛获奖证书，对古诗文诵读工程开展较好的学校和个人进行表彰，进一步强调古诗文诵读对学生成长成人和成绩提高的重要意义，引起全体语文教师的高度重视。

2、全县统一七、八年级古诗文诵读的内容和进度。印发《息县古诗文诵读推荐篇目表》，要求各校将诵读篇目细化到周，张贴在教室内，便于学生背诵和教师检查，教研组每学期至少要开展一次诵读比赛进行促进，在期末考试前组织一次考试，责令不合格者假期继续诵读，开学初进行补考。

3、教研室将继续开展七、八年级古诗文通读大赛，并组织观摩优秀学校开展的诵读比赛活动，同时通过学期考试进行引导，并将古诗文大赛获奖情况作为推荐教师参加省市级辅导奖评选的参考。

4、鼓励各校通过多种途径自主解决古诗文诵读材料和名著读本的问题，教研室对课外阅读进行统筹安排，把课标推荐的篇目分解到七、八年级的各个学期作为必读篇目，同时建议学校老师推荐一些其他书籍作为选读篇目，制定周详的课外阅读计划。语文教研组可以在领导支持下，以学校的名义发放《致家长的一封信》，鼓励家长给孩子买书，以解决课外阅读中“书”的问题。

5、建议学校每周要有一节正课或自习供老师进行阅读指导或读书交流，每期要举行一次读书论坛活动，并对优优者进行表彰。教研室将在视导时询问学生的课外阅读情况，抽查老师的课外阅读指导教案和教研组开展此项活动的有关材料。

6、继续开展“名著伴我行”读书征文活动，继续开展经典巡讲活动，激发学生的诵读古诗文、阅读名著的兴趣。并组织片级研讨活动，探索开展古诗文诵读和课外阅读的措施，探寻课外阅读指导的方法和展示课的上法等。（该项活动由教研室统一布置安排相关活动方案，在教研室和片级中心教研组的指导监督下，各学校教研组协助备课组独立实施。）

㈣、加强校本教研的过程管理。

1、要求学校教研组上交教研计划，制定教研历，以便随时深入各校对教研情况进行调研、监督和量化，实行过程管理，保证评价的效度和信度。

2、对各校教研组进行量化管理，开展优秀教研组评比。量化管理的内容包括各年级语文统考成绩，教研考勤与交流情况，各种活动获奖情况（优质课获奖情况、示范课、观摩课承担情况、古诗文诵读和课外阅读开展情况、现代诗文朗诵获奖情况、书法比赛获奖情况、文学社活动情况，作文竞赛获奖情况等）。（该项活动作为教研室开展“优秀教研组”评选活动的主要依据。）

㈤、加大对教师研考的管理力度。要求师生人手一本《20xx中考必备》，每位语文教师每周至少要做一套中招试题，并写出简短的试题评价或做题心得。教研组要统一布置，备课组长定期检查，教研组长进行抽查，并纳入教师的日常工作量化和教研评估量化指标之中。

教研室将在期末收缴各校教师做的《中考必备》，检查完成的数量和质量，纳入到优秀教研组评选内容之中。同时开展中考命题研究与预测等相关成果的评选活动，优秀教师吸收为教研室命题组成员。（该项活动由各学校备课组负责实施，教研组督促完成，教研室统一检查，并通报评比结果。）

教研室科研计划篇5

一、指导思想

依据教研室本学年度初中教学教研计划的整体安排，以有效教学年活动为契机，围绕“有效课堂，智慧课堂”这一根本性目标，以教师队伍的培养为目的，打造以“研究、合作、组织、服务”为特征的“本土化”专业引领队伍，形成“教、学、研”一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制，建设“结对、联片、、研讨”的学习共同体，全面开展语文学科教学有效性的策略研究和实践推进工作，全面提高我县语文学科的教学质量。

二、工作思路和方法

本学年度的中心工作是围绕有效教学年活动的开展，规范教师课堂教学行为，保证课堂教学效率的切实提高。重点做好以下工作：

㈠、断续构建学科学习型组织，为有效教学提供师资保证。

1、组建学科名师工作室，主要负责教研活动的策划与组织、人员的联络与协调、教师培训与指导等工作；

2、组建片级中心教研组，协助教研员和学校教研组长对学校的学科建设和课堂教学进行指导；（以上由教研员负责组建）

3、成立“读书研究小组”（名著巡讲教师团队）、“‘三课’活动小组”（能讲善评的青年教师团队）、“第二课堂活动小组”（学生文学社指导教师团队）、“中考研究小组”（有丰富理论素养和备考经验的专家型教师团队）、“试题编制小组”（致力于单元检测和学期教学评价的研究型教师团队）等专题小组。

构建纲目明晰的学科学习型组织网络，明确共同愿景，定期举行活动，开展深度会谈，整理优秀成果；在互相唤醒，共同提高的过程中，为各校学习型组织培养骨干教师，并引领学校学习组织的构建和活动开展，带动的教师成长为学习型、研究型、专家型教师。

㈡、围绕有效教学年活动开展以下两项工作：

1、紧紧围绕“学生活动要充分，课堂积累要丰富”这一课标精神，以“课堂教学实现‘新’与‘活’的同时，走向‘实’与‘深’”为主题，开展现代文和古诗文阅读教学有效性的研究与实践。

a、重点解决三个课堂问题：

⑴、文本解读与欣赏能力比较差的问题，表现：教材处理不着重点；文章把握和词句理解的角度甚少；教师对课文语言品味的表达单调单一，教师对学生的看法不大能够深化，不大能够优化，不大能够进行细化。

⑵、提问过多和碎问碎答过多的问题，学生在课堂上静不下来，疲于简单问题的应付，没有深层的思考活动。语文课需要静，需要教师给学生以成块的静静思考的时间。

⑶、通俗的教学手法“习惯”性地表现出来的问题，如学生思考时教师播放音乐，学生沉思时老师在一边不时地叮嘱、唠叨，人为地要求学生整齐地有节奏地鼓掌，课尾组织学生进行表态式的迁移拓展活动等。

b、努力提高两项操作能力：

⑴、语文实践活动的设计能力，如讨论活动、欣赏活动、朗读活动、品读活动、朗读品析活动和学生提问活动等。

⑵、教学手法运用的艺术化能力，如丰厚教学内容的“插入”手法，通过朗读品味语言的手法，“主问题”设计手法，对课文内容进行切分取舍的“切分”手法等等。（作为阅读教学有效性研究与实践的深入和细化，该主题活动贯穿于视导全程，辅以送教下乡活动作延伸，以课题研究和论文评选活动做深化和总结。）

2、以作文教学为主阵地，依据“有效教学年实施方案”，全面推进作文教学课程建设和课堂改革。重点抓好以下几个方面工作：

⑴、构建作文教学序列，重点解决一直困扰作文教学只有课标没有课程和教材的问题。该序列力求体现以下特点：依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体系同步，紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求。（已经出台《息县初中语文作文教学序列・征求意见稿》）

⑵、依据“序列”拟定详细的学年作文教学计划，最大限度减少作文教学中的盲目性和随意性。进度计划要细化到周作文教学安排，做到周周有具体的训练内容，次次有明确的评讲主题，让作为中考半壁江山的作文不再是语文教学的“鸡肋”，像上学期制定毕业班复习计划一样，做到计划周密，内容具体，主题鲜明。（由学校年级备课组长负责落实，教研室统一备案。）

⑶、加强作文教学集体备课，拟定年级组纲要性周作文教学设计方案，把教师个人素质等因素对作文教学的影响控制在一定的范围内。借助备课组集体智慧的力量，紧扣学年作文教学计划，围绕对学生作文有重要训练价值的“公共知识”，设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤，用这样一套训练程序，对学生的写作学习进行切实可见的指导，尽力克服作文课堂教学中的教师个人不作为现象。（各学校年级备课组按时上交周作文教学学案设计，教研室统一存档，学期结束教研室组织骨干教师评选出“作文教学优秀教学设计”，获奖作品颁发证书，并作为明年编印《息县作文教学校本教材》主要素材，同时把入选作品数量作为“优秀教研组（备课组）评选”活动中加分内容。）

⑷、加强作文教学案例整理与教学反思活动。（语文教师每期至少整理一篇作文教学课堂实录及教后反思，作为本学年“作文教学优秀案例评选”活动材料上交教研室）。通过对优秀作文教学案例的整理，为以后的教学提供参考，通过作文教学反思，不断深化对作文教学的研究与实践，及时调整教学策略，提高教学操作能力。

教研室科研计划篇6

新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。让我们荆源小学数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创2011年的教学教研新局面!

为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：

一、成员名单：

组长：李建克

成员：李晓华、李庆岳、邹崇节、吴守浪、邹群伟、王加敏、林洁、李安媚

二、活动目标：

(一)总目标：

打造一支团结协作、个性鲜明、以自我更新为取向的研究型教师团队。培养主动思维、善于合作、敢于质疑、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体。

构建动态生成、充满生命力的数学课堂

(二)教师发展目标：

1、在研究与实践中，逐步具备弹性预设、捕捉资源(快、多、准、精)和判断信息的能力，变教师单一、局部、简单的思维方式为综合、整体的思维方式。

2、提高解读教材、逻辑把握教材的能力，有效整合教学内容，优化教学方法，真正将“实现学生的‘健康’、‘主动’的发展”落实到具体课改实践中。

3、逐步清晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中，进一步提高教师的数学素养。

4、立足课堂，勇于实践，不断反思，提高教师的实践智慧，感悟教师职业的内在尊严与欢乐，提升教师的生命质量。

(三)学生发展目标：

1、有扎实的双基，对数学的学习有浓厚的兴趣，能用数学的语言系统地表达自己的思维过程

2、逐步掌握“类知识”和“类方法”，感受数学的内在逻辑，发现事物的数量、数形关系、转换的方法，形成思维的策略，学会用数学的眼光看问题、用数学的头脑想问题，建立数学的思维方式。

3、提升学生的数学素养，培养学生自我发展的意识。

三、具体工作：

1、组织集体备课，取长补短，集思广益。

本学期教研组定于单周数学活动日为备课组活动，做到“四定”：定时间、定地点、定主讲人，全体组员共同出谋划策。备课时要注意领会教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，明确学科及研究专题价值取向，根据学生的具体学情对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。并能落实于课堂看实效。

2、推行随堂听课制度，提倡“邀请课”。

继续发扬随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些陈旧观念，提高全体数学教师的教学水平。

3、加强常规管理制度。

每月底进行常规检查(包括教师的备课、教学反思、学生作业)。每个学期举行期中、期末质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。每个年级根据一阶段的教学内容安排针对性的阶段检测，如五年级学完小数乘法后，组织小数乘法计算的专项检测，及时、有效地了解学生的掌握情况。

教研室科研计划篇7

教研室下半年教研工作活动计划

一、工作要点

1、加强新课标的研修。xx年新修订国家课程标准进一步明确了各学科的课程性质、课程目标、课程理念、课程内容和实施建议，是教材编写、教学、评估和考试命题的纲领性文件。各学科要积极组织教师开展课程标准的研修活动，通过专题讲座、课例研究、课题引领等研修活动，使每一个学科教师熟练掌握课程性质、目标、内容和评价的建议，真正做到烂熟于心；学科教师在创建新课堂过程中，要严格遵循学科课程标准组织教学，不要随意增加难度和降低要求，切实符合课程标准的要求。

2、加强教研队伍建设。根据新评选的名师，充实、完善市级学科中心教研组，以市级中心教研组成员为骨干，建立一支高素质兼职教研队伍，进一步明确工作职责和要求；切实关注薄弱乡镇、学校的兼职教研队伍选拔，积极在农村学校选拔学科中心组成员，搭建覆盖全市各学科、各区域的教研网络平台；并充分发挥中心组成员示范引领作用，深入开展帮扶活动，在全市形成“全员发动、骨干示范、通案引领、优课领先、专题突破、评价保障”的教学研究体系，提高每一所学校的教研水平。

3、深化课堂教学改革。着力打造新课堂，积极探讨有效教学、有效学习教学模式，提高常态课堂教学效率，彻底改变“一言堂”满堂灌、死记硬背、疲劳战等高耗低效教学方式和方法，强调“互动、合作、对话”的多元方式，优化教学结构，探索不同模式，形成百花齐放的生动局面，使学生变“苦学”为“乐学”、“死学”为“活学”、“学得浅”为“学得深”，牢固掌握知识技能，并逐步形成科学的学习能力和学习方法、积极向上的情感态度和价值观，促进教育教学质量的稳步提升；要不断深化作业改革，严格控制课外书面作业总量，避免“题海战术”，书面作业要降低难度，提倡布置探究性、实践性的.作业，提倡作业的多样性和有效性，对每一个学生每一篇作业要做到全批全改，及时反馈教学效果，提高作业效能；同时，要谨防以课改为名，追求轰轰烈烈的形式主义，防止出现华而不实、放任自流的虚假“改革”现象，力避低效、无效和负效教学行为。

4、构建网络教研平台。网络教研是一种利用网络技术的跨时空的教学研究活动方式，其依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互、动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。全面提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高网络教研活动的质量和效益。进一步转变教师传统的教研理念，继续对全体教师进行网络教研的相关培训，强化教师的信息素养，让每位教师会使用计算机和网络，学会在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源；充分利用网络教研平台，加强学科建设，要及时发布教研信息，指导教研工作；要展示集体备课讨论过程，确保集体备课质量；要推动课堂教研，促使全体教师开展说、观、议教研活动；深入开展课题研讨，加强教研课题过程性管理，促进教研活动向广度和深度发展。

5、开展有效教研活动。继续开展教研员“双十一”活动，即：教研员每周听一节常态课，组织一次随堂检测，查看一个相关班级的学生作业，查看一个授课教师的业务笔记，查看一个相关领导的教学活动情况，召开一次相关班级的学生座谈会，参加一次相应的教研活动，撰写一份相关的调查报告，发现一个教学实际问题，提出一条最有价值的教学建议；开展教研员每学期“十个一”活动，即每学期读一本相关专业的著作，并有读书笔记，上一次示范课或举办一次业务讲座，组织一次全市学科教师论坛，联系一所实验校、带动其他联盟校，命一套高水平的学科试题，撰写一份有价值的学科教学情况分析报告，组织撰写或完善一套高质量的学科通案，参加一次外出培训学习并提交学习报告，参与一项课题研究或撰写一篇优秀论文，不断推进教研工作重心“五大转移”，即“由关注全市性大型教研活动转到关注区片、盟校、校本教研上来”、“由过多地重视模式的构建转到教学目标、内容和效果上来”、“由培养极少数典型教师转到提高大多数普通教师素质上来”、“由总结教学经验转到查找教学问题上来”、“由指导少数精品课转到关注常态课上来”；深入开展课堂教学水平“三项达标”活动，即课程标准、教材体系、课堂教学进行专项检测评估，进一步加强对课程标准的全面学习和研究，使每一个教师掌握课程性质、目标和改进的措施，深刻领会新“课改”精神实质，彻底转变教育教学思想观念；进一步加强对教材的钻研，使每一个教师吃透教材编写的意图，掌握教材体系，促进广大教师更新教学理念，改变当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的状况，提高课堂教学水平。

6、完善教学评价机制。组织好一年一度的教育教学质量分析会议，进一步建立健全教育教学质量监测制度，积极探索教育教学质量检测办法，认真组织好教学质量检测、分析、评价工作，及时发现存在问题，提出改进策略；继续深化中小学评价制度改革，小学阶段继续实行教学质量抽测制度，加强小学过程性质量监控；初中阶段继续实行中考地理、生物、艺术、体育、信息技术等综合考试，促进学生全面发展；高中阶段继续做好高中一、二年级质量检测工作，全面提高高中阶段性教学质量，为名校突破奠定基础；要积极探索、全面性、诊断性、形成性、阶段性评价机制，实行自选考试、分项考试、综合考试、二次考试等方法，通过课堂观察的即时评价、学生成长记录档案袋等评价形式，不断促进教学评价机制建设；进一步做好一年一度的教学评估工作，不断规范中小学办学行为。

二、主要活动

八月份

1、总结上学期教研工作，制定新学期计划

2、修改、完善中小学各学科通案

3、中小学教学质量分析和评价

4、筹备高中、初中、小学教学质量分析会

5、参加邯郸市“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选活动

6、组织开展邯郸市“十策提质”征文活动

7、教育科研课题研究与课堂教学改革培训

8、组织邯郸市、武安市教育科学规划课题结题鉴定

九月份

1、高中、初中、小学教育教学质量分析会

2、小学各学科新课标研修活动

3、初中学校常规教学调研指导，落实“十个一”活动

3、初中生物有效教学教研活动

4、参加邯郸市新高三摸底考试及交流调研（年级主任参加）

5、高中语文集体备课研讨

6、高中第一届青年数学、物理教师讲课比赛

7、高一各学科观摩课及“说观议”活动

8、各级“xx”教育科研课题中期指导

十月份

1、小学语文、数学、品社、科学、英语名师大讲堂活动

2、小学语文高年级名师与和山区教师手拉手活动

3、小学语文“名师”教学论坛

4、小学艺术有效教学研讨会

5、初中各学科“教坛新秀”选拔活动

6、初中各学科“新课标”的研修

7、初中语文评价改革研讨会

8、初中历史“名师”示范课

9、初中思想品德学科讲课比赛

10、初中化学名师观摩课及研讨会

11、高三一轮观摩课

12、高中语文集体备课交流

13、高中第一届青年教师讲课比赛（地理、历史、生物）

14、高二各学科同课异构及“说观议”活动

15、高一、二期中考试及交流调研（年级主任参加）

16、农村学校课题引领课堂教学改革研讨会

十一月份

1、xx年度教学评估

2、农村小学区片教研活动

3、初中数学有效教学说观议教研活动。

4、初中英语分专题区域教研活动

5、初中历史探究式教学研讨会

6、初中地理名师观摩课及研讨会

7、初中物理区域教研活动

8、高中语文集体备课总结

9、高一文综学科团体调研

10、高二语文学科团体调研

十二月份

1、中小学各学科教学质量检测命题

2、中小学综合实践校本课程中小学调研

3、中小学学科“名师”学期工作汇报。

4、高一理综学科团体调研

5、高二英语团体调研

6、xx度校本革命工作总结

xx年1月份

1、中小学教学质量检测

2、xx年教研工作总结和制订xx年教研工作计划

教研室科研计划篇8

教研室下半年教研工作活动计划

一、工作要点

1、加强新课标的研修，XX年新修订国家课程标准进一步明确了各学科的课程性质、课程目标、课程理念、课程内容和实施建议，是教材编写、教学、评估和考试命题的纲领性文件。各学科要积极组织教师开展课程标准的研修活动，通过专题讲座、课例研究、课题引领等研修活动，使每一个学科教师熟练掌握课程性质、目标、内容和评价的建议，真正做到烂熟于心;学科教师在创建新课堂过程中，要严格遵循学科课程标准组织教学，不要随意增加难度和降低要求，切实符合课程标准的要求。

2、加强教研队伍建设。根据新评选的名师，充实、完善市级学科中心教研组，以市级中心教研组成员为骨干，建立一支高素质兼职教研队伍，进一步明确工作职责和要求;切实关注薄弱乡镇、学校的兼职教研队伍选拔，积极在农村学校选拔学科中心组成员，搭建覆盖全市各学科、各区域的教研网络平台;并充分发挥中心组成员示范引领作用，深入开展帮扶活动，在全市形成“全员发动、骨干示范、通案引领、优课领先、专题突破、评价保障”的教学研究体系，提高每一所学校的教研水平。

3、深化课堂教学改革。着力打造新课堂，积极探讨有效教学、有效学习教学模式，提高常态课堂教学效率，彻底改变“一言堂”满堂灌、死记硬背、疲劳战等高耗低效教学方式和方法，强调“互动、合作、对话”的多元方式，优化教学结构，探索不同模式，形成百花齐放的生动局面，使学生变“苦学”为“乐学”、“死学”为“活学”、“学得浅”为“学得深”，牢固掌握知识技能，并逐步形成科学的学习能力和学习方法、积极向上的情感态度和价值观，促进教育教学质量的稳步提升;要不断深化作业改革，严格控制课外书面作业总量，避免“题海战术”，书面作业要降低难度，提倡布置探究性、实践性的作业，提倡作业的多样性和有效性，对每一个学生每一篇作业要做到全批全改，及时反馈教学效果，提高作业效能;同时，要谨防以课改为名，追求轰轰烈烈的形式主义，防止出现华而不实、放任自流的虚假“改革”现象，力避低效、无效和负效教学行为。

4、构建网络教研平台。网络教研是一种利用网络技术的`跨时空的教学研究活动方式,其依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,以教育信息化推动教育现代化。全面提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高网络教研活动的质量和效益。进一步转变教师传统的教研理念，继续对全体教师进行网络教研的相关培训，强化教师的信息素养，让每位教师会使用计算机和网络，学会在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源;充分利用网络教研平台，加强学科建设，要及时发布教研信息，指导教研工作;要展示集体备课讨论过程，确保集体备课质量;要推动课堂教研，促使全体教师开展说、观、议教研活动;深入开展课题研讨，加强教研课题过程性管理，促进教研活动向广度和深度发展。

5、开展有效教研活动。继续开展教研员“双十一”活动，即：教研员每周听一节常态课，组织一次随堂检测，查看一个相关班级的学生作业，查看一个授课教师的业务笔记，查看一个相关领导的教学活动情况，召开一次相关班级的学生座谈会，参加一次相应的教研活动，撰写一份相关的调查报告，发现一个教学实际问题，提出一条最有价值的教学建议;开展教研员每学期“十个一”活动，即每学期读一本相关专业的著作，并有读书笔记，上一次示范课或举办一次业务讲座，组织一次全市学科教师论坛，联系一所实验校、带动其他联盟校，命一套高水平的学科试题，撰写一份有价值的学科教学情况分析报告，组织撰写或完善一套高质量的学科通案，参加一次外出培训学习并提交学习报告，参与一项课题研究或撰写一篇优秀论文，不断推进教研工作重心“五大转移”，即 “由关注全市性大型教研活动转到关注区片、盟校、校本教研上来”、“由过多地重视模式的构建转到教学目标、内容和效果上来”、“由培养极少数典型教师转到提高大多数普通教师素质上来”、“由总结教学经验转到查找教学问题上来”、“由指导少数精品课转到关注常态课上来”;深入开展课堂教学水平 “三项达标”活动，即课程标准、教材体系、课堂教学进行专项检测评估，进一步加强对课程标准的全面学习和研究，使每一个教师掌握课程性质、目标和改进的措施，深刻领会新“课改”精神实质，彻底转变教育教学思想观念;进一步加强对教材的钻研，使每一个教师吃透教材编写的意图，掌握教材体系，促进广大教师更新教学理念，改变当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的状况，提高课堂教学水平，

6、完善教学评价机制。组织好一年一度的教育教学质量分析会议，进一步建立健全教育教学质量监测制度，积极探索教育教学质量检测办法，认真组织好教学质量检测、分析、评价工作，及时发现存在问题，提出改进策略;继续深化中小学评价制度改革，小学阶段继续实行教学质量抽测制度，加强小学过程性质量监控;初中阶段继续实行中考地理、生物、艺术、体育、信息技术等综合考试，促进学生全面发展;高中阶段继续做好高中一、二年级质量检测工作，全面提高高中阶段性教学质量，为名校突破奠定基础;要积极探索、全面性、诊断性、形成性、阶段性评价机制，实行自选考试、分项考试、综合考试、二次考试等方法，通过课堂观察的即时评价、学生成长记录档案袋等评价形式，不断促进教学评价机制建设;进一步做好一年一度的教学评估工作，不断规范中小学办学行为。

二、主要活动

八月份

1、总结上学期教研工作，制定新学期计划

2、修改、完善中小学各学科通案

3、中小学教学质量分析和评价

4、筹备高中、初中、小学教学质量分析会

5、参加邯郸市“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选活动

6、组织开展邯郸市“十策提质”征文活动

7、教育科研课题研究与课堂教学改革培训

教研室科研计划篇9

一、指导思想

以国家的素质教育方针为指导，以“坚持教育科学发展，构建龙岗和谐教育”为原则，遵循教育发展规律，从龙岗区高中历史教育实情出发，在高中历史学科的师资队伍建设、教学实施指导、高考备考指导、教学质量监测、教育资源整合等方面积极作为，为我区高中教育的公平、均衡、和谐与持续发展多做贡献。

二、工作目标

1．全区高三历史备考工作顺利推进，20xx年高考文综历史取得佳绩，成为增分学科；

2．全区高二文综历史学业水平测试均分60-65分，三所国家级示范高中学生均分70-80分；

3．全区高一历史学业水平测试均分55-60分，三所国家级示范高中学生均分65-75分；

4．遵循教育教学规律，规范全区历史教师的教学行为，全体历史教师养成先认真备课再认真上课的习惯；

5．进一步挖掘历史教育教学的人文价值，帮助学生进一步树立正确的人生态度和价值观。

6．组织区历史学科中心组教师因人施助，指导只有1-2年教龄的高中历史教师熟悉课程标准和岳麓版历史教材内容，能独立编写教案学案，能自制有助于高效教学的实用型课件。

三、主要措施

1．抓队伍。

加强各校学科教研组和备课组的建设，重视学科青年教师特别是新进教师的培养，充分发挥区学科带头人和骨干教师的引领作用。

2．抓课堂。

深入教师课堂，关注教学常态。教研员和学科中心组成员多下学校，多进课堂，全面了解各校历史课堂中师生的实际情况，严格以《龙岗区高中历史教学常规》和《龙岗区高中历史课堂教学质量评价标准》来规范区历史教师的教学思想与教学行为，切实提高课堂教学效率。

3．抓高考。

加强新课程高考研究与备考指导，组织教师认真学习国家《高中历史课程标准》，认真分析《广东省20xx年高考历史科考试大纲说明》和《广东省20xx高考年报》，认真研究广东省20xx年、20xx年和20xx年高考的所有历史试题以及其他省的高考试题，认真梳理20xx年高考信息，力争20xx年高考文科综合取得优良成绩。

4．抓网站。

整合区高中历史教师的信息技术力量，拓展龙岗教研网站中历史学科网页的“网络教研平台”功能。

三、主要工作安排（行事历）

龙岗区教研室20xx－20xx学年第二学期高中历史学科主要工作安排表

周次

时间

内容

负责人

说明

周

2月21日－2月27日

24日开学；

学科教研工作协调会

第2周

2月28日－3月6日

高三深圳一模与质量数据分析

第3周

3月7日－3月13日

高三备课组长会议

第4周

3月14日－3月20日

高三听课评课；

习题编选专题研究

第5周

3月21日－3月27日

高三听课评课；

习题编选专题研究

第6周

3月28日－4月3日

高三听课评课；

习题编选专题研究

第7周

4月4日－4月10日

高二听课评课；

清明节放假1天

第8周

4月11日－4月17日

高二听课评课；

专题教学研究

第9周

4月18日－4月24日

高二听课评课；

专题教学研究

第10周

4月25日－5月1日

高一听课评课；

课堂学生活动设计专题研究；

劳动节放假1天

第11周

5月2日－5月8日

高一听课评课；

课堂学生活动设计专题研究；

深二模与质量数据分析

第12周

5月9日－5月15日

各地高考信息资料收集整理

第13周

5月16日－5月22日

各地高考信息资料收集整理

第14周

5月23日－5月29日

高考信息资料反馈工作

（查漏补缺专项工作）

第15周

5月30日－6月5日

期末考试区级命题

第16周

6月6日－6月12日

高考；高中学业水平测试

第17周

6月13日－6月19日

区高中历史教师教学论文评比

第18周

6月20日－6月26日

各地高考试题收集分析

第19周

6月27日－7月3日

高考成绩分析

第20周

7月4日－7月10日

高考成绩分析；

学年复习考试

第21周

7月11日－7月17日

学科学期或学年质量分析报告；

资料归档；

暑假开始

附：

龙岗区教研室20xx－20xx学年第一学期高中历史学科主要工作安排表

周次

时间

内容

负责人

说明

预备周

8月23日－8月29日

学习；准备开学工作资料

赖书海

第1周

8月30日－9月5日

新学年新学期学科教研工作协调会

赖书海

第2周

9月6日－9月12日

高三视导；

新学年高中历史教师信息汇总

赖书海

第3周

9月13日－9月19日

高三视导；

全区高中教学工作会

赖书海

第4周

9月20日－9月26日

高三视导；

市级课题研究交流会

赖书海

第5周

9月27日－10月3日

国庆、中秋节放假

第6周

10月4日－10月10日

高三视导；

教育教学业绩成果奖评审

赖书海

第7周

10月11日－10月17日

高三视导；

青年教师基本功竞赛

赖书海

第8周

10月18日－10月24日

高三高考考点复习专题研究；

青年教师基本功竞赛

赖书海

第9周

10月25日－10月31日

青年教师基本功竞赛；

高中历史精品课观摩

赖书海

第10周

11月1日－11月7日

期中考试；

历史教师新课程教学论文初评

赖书海

第11周

11月8日－11月14日

高一视导

高一历史作业与批改专题研究

赖书海

第12周

11月15日－11月21日

全市高中历史讲课比赛；

全市新课程教学论文评比

赖书海

第13周

11月22日－11月28日

教研员年度考核

赖书海

第14周

11月29日－12月5日

新学年新上岗历史教师教学工作座谈会

赖书海

第15周

12月6日－12月12日

区优秀历史教师教学经验分享会

赖书海

姜少梅黄斌胜

第16周

12月13日－12月19日

高二模块专题教学方法研究

赖书海

第17周

12月20日－12月26日

高中学科期末调研考试命题

赖书海

第18周

12月27日－1月2日

高二视导；元旦假期1天

赖书海

第19周

1月3日－1月9日

高三备考信息分类整理

赖书海

第20周

1月10日－1月16日

高三备考信息分类整理

赖书海

第21周

1月17日－1月23日

学科网页建设

赖书海

第22周

1月24日－1月30日

质量分析报告；

学期资料归档

赖书海

教研室科研计划篇10

教研室春季教研工作计划

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，紧紧围绕“实施有效教研，构建高效课堂”的工作主题，全面贯彻落实市教育局提出的“一一九三”工作思路，以打造高效课堂为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目的，积极参与并督办联片教研和城乡互动活动，加强研究、指导、服务工作力度，努力开创教研工作新局面。

二、目标任务

1、以提高教学效率为着力点抓高效课堂创建；以优化常规管理为着力点抓教学视导；以提升工作品质为着力点抓教学创新。

2、加强“三级教研”网络建设，建立以校为本的教学研究制度，大力开展校本教研活动。

3、始终坚持以教学为中心，不断提高教学质量，全市小学毕业年级水平测试优秀率达55%，合格率达到90%，低分率小于2%；初中一、二年级水平测试达到襄樊市（七县市）中等以上水平，中考高分率、优秀率确保2011年在襄樊市位次。

4、加强“十二五”省、襄阳市、老河口市立项课题的研究，确保在《襄樊教育》发表文章篇数位于前5名之列，优秀论文参评数位于前5位，争创襄阳市教科先进单位。

5、积极开展“四优”评选活动，力争在“四优”评选活动中达到襄樊市先进水平（七县市相比）。

6、办好“老河口教研网”和《教学研究》，普及课改理论，探索课改规律，交流课改经验，提高课改成效。

7、在全市推广市实验小学“四段式”教学模式的基础上，加强“四段式”教学研究活动城乡互动、校校互动。

8、加强教研室内部建设与管理，引入竞争机制，转变工作作风，塑造良好的教研形象，争创“学校满意的教研室”、“教师满意的教研员”。

三、主要工作与措施

㈠、加强自身建设，提升服务质量

加强制度建设，实行民主管理；加强作风建设，提高服务质量，外树形象，内强素质，营造宽松和谐的学习型教研环境。增强教研员责任感、紧迫感和危机感，进一步明确职责，牢固树立研究、指导、服务意识。

1、继续建立和完善各项规章制度，用制度来引导人，约束人。

2、加强理论学习和业务培训，提升教研员课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、课题研究能力。

3、开展“六个一”活动，即阅读一本教学专著，写一万字的读书笔记，自主选择一个研究课题，举办一次专题报告，撰写一篇教学总结（或调研报告），设计一个教学案例，在教研室开展一个善于学习、善于研究的良好氛围。

4、积极开展教研员深入基层学校听课指导、蹲点包校等活动。教研员深入学校组织开展各类教研活动，使教研员真正成为先进教育理念的传播者，教育教学的示范者，教学管理的指导者，教师专业成长的引导者，在全市课堂教学和教研中发挥应有的作用。

㈡、强化教学管理，落实教学常规

5、加强学校教学管理干部队伍建设，健全学校教研组织及对教研组的管理考核制度，使学校教研科研工作规范化、制度化、经常化。要求学校切实转变观念，树立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来。认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，研究制定适合本校发展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。

6、认真落实《襄樊市中小学教学工作常规（试行）》，重视教学过程监控，加大教学过程管理力度，使常规教学管理工作科学化、规范化。同时加大青年教师的培训力度，分学科进行新上岗教师的入门课集中展示活动，磨砺青年教师尽快成长，为打造高效课堂提供有力保障。

7、组织开展全市中小学教学常规检查回访活动，促进教学管理科学规范。

8、着力抓好薄弱学校的常规教学督促、检查和指导工作，扎扎实实地深入课堂，和学生、学生作业、学生笔记本零距离接触，透视教师教学中最真实的一面，与学校领导共同商讨提高教学质量的有效方法。

㈢、打造高效课堂，推进素质教育

9、深入学校，检查各学校执行《义务教育阶段课程设置方案》情况，重点规范各校在课程设置、课程实施和课程开发等方面的行为，确保各校开齐开足国家课程和地方课程，指导各中小学进行校本课程、综合实践活动课程的开发与实施。

10、立足课堂，加大教学调研力度，探索课堂教学新模式，努力打造高效课堂。组织教研员经常深入学校，立足实际，融入课堂，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为重点加以研究，开展有针对性的教学调研活动，帮助学校或教师发现问题并研究解决，总结经验并及时推广，努力缩小校际之间在教学上的差异，减小课改理念与行为的落差。调研活动既要了解课堂教学，又要了解支撑课堂教学背后的教研活动、集体备课、教案学案、教师的专业成长等。在教研方式上，以典型的课例为载体，让教师真切地感受高效的课堂教学，以教学行为的转变促进教育理念的真正提升。

11、重视课例研究，不断提高课堂教学的整体水平。通过集体备课、课例研究、教学三思等校本教研活动，加强集体备课的实效性，使此项工作不走过场，不流于形式，在一次次集体备课的实践中，提升教师的执教水平。课例研究的内容可以是教育教学期刊上的优秀课例，也可以是校内外教师的优秀课例，也可以是带着实际需要的问题进行教学的课例，在课例的观摩、研讨过程中，给教师足够的空间，挖掘教师反思的潜力，让教师对自己的学习、研究、教学进行深入思考，并用文字记录思考的过程，从而丰富内涵、提升品味、促进成长，让反思成为教师自觉的教学行为，从而不断提高课堂教学的水平。

12、加强初中毕业年级的教学研究。针对2011年的中考，教研工作的一个重要落脚点就是要考虑研究课改的考试评价和探索课改试卷的命题导向，初中各科教研员要针对初三复习提出具体的指导性建议，要组织好备考质量分析会、备考研究会、初三备课组会、教学观摩会等大型活动，各教研员要广泛收集信息，研究教材，钻研考试说明，认真分析中考命题的特点和趋势，为毕业班的一线教师提供必要的指导，使师生手中有样卷，心中有样题。

㈣、创新教研方式，丰富教研内涵

13、继续开展联片教研、城乡互动、同课异构等活动，实现教育均衡发展。组织安排教研员每周至少一次到蹲点联系学校督办并参与联片教研及城乡互动活动，一月一小结一通报。为发挥名师、学科带头人、骨干教师的示范带头作用，市教研室将继续开展送课到校活动，给边远学校的师生带去优质示范课，也给他们带去全新的教学理念、集体备课及教学中焦点问题解决的经验和做法等等，让边远学校的师生共享优质的教学资源，实现全市教育均衡发展。

14、积极探索“乡镇办建设工程”。培养乡镇办研训人员，指导乡镇办研训人员搞好教学研究工作，研究乡镇办发展评价方案，探索中小学教育教学有效衔接的途径和乡镇办建设的新模式，形成新特色、新经验，落实乡镇办内体、音、美等小学科教师走教计划，打破学校界限，让专业专职教师到师资薄弱的学校兼课，让全体学生都能受到较为全面的素质教育。

15、继续开展“四优”评选活动。组织各学科开展优质课评选活动，加强教师教学经验交流，在开展教学开放周活动的基础上，继续选出一些学校或者一些优质课进行展示，组织召开常规教学管理现场会。继续开展优秀论文、优秀案例的评比活动，及时收集课改成果，交流课改经验。

16、继续开展“课内比教学”活动，认真贯彻落实老河口市中小学教师“课内比教学”比武暨市级选拔赛活动方案。

㈤、课题引领研究，助力文化立校

17、认真学习《襄阳市教育科学研究“十二五”规划》和《襄阳市教育科学研究管理办法》，增强教科研意识，把此项工作作为教科研工作的重点来抓。

18、加强以校为本的小课题研究。帮助学校立项研究小课题，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，要有研究构想、开题报告、行动方案等，要积累课题研究过程中收集到的原始材料并加以整理，最后形成结题报告。教研室和学校要加强对小课题研究的检查、管理、验收。

19、建立健全教科研规划和管理制度，确保教科研经费投入，落实课题实验方案，实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心，规范科研管理，提高研究质量，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。教研员根据学科的特点，确定研究方向和课题，以课题引领教学研究。各学校要激发调动课题成员的积极性，引导学科教师开展科学研究活动，注重实效，不断培养和提高教师的科研能力与水平上。

教研室科研计划篇11

据平川教育局和魏矿学校xx年工作要点，结合我校小学教学工作的实际，以及上学期工作出现的漏洞，特制定本学期教研室工作计划要点：

一、指导思想

以先进教育教学思想为引领，以教育信息化推进为契机，以教师队伍的专业成长为抓手，以教学常规管理的精细到位为基础，以常态课堂教学效益提高为重点，以质量管理的目标为核心，努力做好内涵发展，专业引领，提升形象，提高效益。

二、工作目标

1、鼓励教师以“在职研修”为重点，以“自主学习”为前提，以校本培训为主渠道，通过多种途径，在教育教学实践中不断提升业务水平，使其由“教学型”向“研究型”转变。

2、引领全校教师“关注课堂、聚焦课堂、研究课堂”，在课堂改革中牢牢抓住课堂教学质量，打造“效率课堂、智慧课堂、灵动课堂”，全面提高教育教学质量。

3、以校本教研为依托，以教研课题的开题为契机，将课程改革和课题研究紧密结合，创新教育科研运行机制，努力探索符合我校实际情况的教研之路。

4、组织开展多种形式的教师技能竞赛活动，积极组织教师参加市、区组织的各种观摩、研修、竞赛等活动。努力造就一批“名教师”、“特长教师”。

三、工作措施

1.进一步抓好常规管理，形成良好的教学风气。

1) 开学收交上学期的工作总结、本学期的工作计划、教研组工作计划、暑假学习心得等材料，检查书写质量，登记书写等级。不断提高材料的书写质量。

2）加强教研组活动。发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的能力。各组按教研室的安排，定期组织教研活动，严格考勤，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，做到活动内容有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参与。

3）进一步加强对集体备课组的管理。按照“魏矿学校集体备课方案”对9个集体备课组的备课活动加强指导，使其更规范、实用；督促备课组提前一周备课、议课、定课、复课并签字；加大对议课、复课环节的检查力度。努力使集体备课成为学校教学工作的一个亮点。

4）组织安排教师课文朗读竞赛、“三疑三探”教学模式教案展评，教师粉笔字竞赛，“三疑三探”优质课竞赛等给教师提供展示才华的平台。

5）以各种公开课、训练课为载体，开展说课、听课和评课活动。教师之间互相学习，取长补短。要求教师每学期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。

6）通过检查使教师养成书写课后反思的良好习惯，使每节课都有书面反思或总结，每学期期中考试出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。

2、进一步深化课程改革，全面提升素质教育水平。

1）加强“三疑三探”教学模式的学习、研讨工作，使这一教学模式渗透到每节课的教学中。以教研组为单位，利用教研活动时间组织教师进一步学习课程标准，学习魏书生教育思想，学习“三疑三探”教学模式理论；进一步领会新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学结构，转变教师的教学行为，变学生被动学习为主动学习，培养学生的创新能力。

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2) 引导教师利用业余时间自学，不断提升自身素质。高度关注课程实施进程中学生的学习过程和方法，在教会学生知识的同时更要教会学生方法，把学得知识的过程变为获得方法的过程。要以有效教学为抓手强化教学精致管理，注重过程跟踪与反馈，优化教学方式方法，增强课堂教学魅力，不断提高学生积极参与、主动探究、合作学习的兴趣和能力；同时还要关注学生情感、态度、价值观的培养，注意激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，确保课改的深入实施。

3) 加强课堂教学设计的研究，研究影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导教师组织好课堂教学的同时，要特别重视优化课堂教学设计，优化目标、优化过程、优化方法，关注预设和生成，特别要关注目标的达成度。

4)通过参加区上的优质课竞赛，向兄弟学校的教师学习，学习他们的教学艺术，感受他们的教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题研究推动课改深化。

3.进一步加强教师的校本培训和学习，建立一支研究型的教师队伍

1）为提高教师的教研能力，学校利用周一例会时间和放假、开学时间进行集中学习，学习魏书生教育思想、教育理念，学习“三疑三探”教学理念等，书写一定数量的学习笔记；建立教师培训和学习的长效机制，提升教师的教育科研能力和课堂教学水平。

2)开展校际交流，加强不同学校教师之间的学习。本期拟定和平川区的学校之间进行一次校际交流，两校互派教师做课，并进行教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。

3)开展校级教研交流活动。组织教师在第七周进行一次校级教研交流活动。

4）贯彻魏书生教育思想。

（1）从小事做起，在平时的教学中研究教学中存在的小问题。

（2）树立服务意识。教师是为学生服务的，牢记校训“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。

（3)加强课堂“一分钟”训练，增加学生知识积累。让学生感受到学习是享受，提高学习兴趣。

（4）尝试“三疑三探”教学模式培养学生的质疑，探究，创新能力。

四. 本学期教研室重点工作安排.

月份

工 作 内 容

二月份

1. 收交、检查教师书写的各种材料。

三月份

1.召开教研组长、年级组长会，督促各教研组组长制定教研活动计划。

3.召开六年级教学工作分析会。

3.组织教师参加全区中小学教师粉笔字书写大赛活动。

4.配合学校做好平川区三类城市语言文字工作迎评准备工作。

5. 配合学校启动“三项活动”。

6.开展“两基”迎国检准备工作。

四月份

1. 检查集体备课。

2.组织开展小学英语竞赛活动；组织优秀教学论文、教学案例、录像课评选（含“三疑三探”运用）及推荐上报活动。

3.组织参加全区小学教师优质课（含“三疑三探”运用）竞赛活动。

4. 参加各教研组教研活动。

5.开展“有效备课”、“有效批阅作业”观摩会。

6．上好“三疑三探”示范课。

8.组织学校中华经典诗文诵读竞赛活动。

五月份

1.组织召开毕业班学情分析会

2.迎接平川区三类城市语言文字工作的验收评估。

2/3 首页上一页123下一页尾页

3.组织教师参加省市课题申报立项、评奖工作。

4. 检查学生课业负担，课外阅读情况。

5.检查集体备课议课环节。

6. 上好“三疑三探”组内训练课。

7. “三疑三探。”优质教案展示。

8.开展小学语文教师课文朗读竞赛

六月份

1.庆祝“六一”国际儿童节活动。

2. “三疑三探”优质课竞赛。

3. 检查教研组活动 。

4.组织小学六年级质检考试。

5. 小学生钢笔字竞赛。

6. 教学经验交流活动。

七月份

1. 集体备课抽查。

2. 教研活动检查。

3. 收交应书写的各种材料。

教研室科研计划篇12

小学教研室体育教研工作计划

一、指导思想

以中共中央、国务院“关于加强青少年体育增强青少年体质的意见”（中发[20xx]7号）为指导，以“健康第一”为宗旨，在新课程理念下，围绕“技术.体能.有效教学.素质教育.师专业发展”为中心，重点加强“教法.学法”的研究，在实践中推进学校体育工作的全面开展，进一步提高体育教学质量，促进学生运动技术技能和身心健康发展。

二、主要工作

（一）做好常规教研，以有效教研提高教学质量

各校的常规教研要以提高课堂教学效率、改善课堂教学方式为主题教研进行开展。异校听课是老师互相学习、互相促进的最直接、最可靠、最主要的方式，科组集备是有效开展课堂教学实践的关键环节，各校科级长要以高度的责任心、积极的开拓进取精神、科学和严谨的工作方式确保每一次教研活动都能收到较好的效益；要围绕市、区教研室的年度中心工作整体设计年度、学期开展的教研活动。教研活动的主题、内容和方式应努力满足教师的教学需要。同时要将“有效教学”的实施作为当前乃至今后较长一段时间内教研活动和课堂教学的主要目标与内容。本学期，结合广州市教研活动的内容及我区的实际情况，区内安排如下：

小学教研活动时间为：第4周（课例观摩，东圃小学，陈形）、8周（课例观摩，泰安小学.王晓欢）、12周（课例观摩，分片：东片，中海康城小学，崔建强；西北片，元岗小学，黄鑫敏）、16周（课例观摩，黄村小学，郝杏华）周五下午。

教研主题：教法与学法相统一，发展学生的技能与体能，提高课堂教学的有效性。请各校务必按照区教研工作的要求落实好本校的教研工作。

（二）网络教研

以项目教学方法和组织为主，充分发挥中心组成员和骨干教师的作用，调动全体一线体育教师的积极性，为老师们上课提供广泛资源，创造条件帮助更多的教师在交流、实践中成长。本学期安排四次网络教研，分别是第五、九、十三、十八周的周五下午进行。

教研主题：教法与学法相统一，发展学生的技能与体能，提高课堂教学的有效性。

（三）建立精品课例

发挥核心组和中心组成员的指导和引领作用，充分利用网络教研与集中的优势，拍摄一批精品课例，推动课程资源建设的逐步求精工作。本学期计划拍摄两节精品课例，一节初级教师；一节为中级资格教师（分别是棠德南小学：刘明亮、钟淑冰）。

（四）探索科组建设、优秀教师和新手教师专业发展的新途径

科组建设、优秀教师和新手教师专业发展工作，通过构建科组梯队建设模式来进行。在教研室的组织架构下，构建科组梯队建设模式。构成科组梯队的第一级为教研员，第二级为核心组成员，第三级为中心组成员，第四级为学校科组，第五级为学校教师。工作机制是：一方面学科教研员管理核心组成员、中心组成员、学校、教师；核心组管理中心组成员、学校科组、教师；中心组成员管理学校、教师；学校科组管理教师；另一方面是：教研员对核心组成员、中心组成员、对口学校教师的专业培养；每位核心组成员负责对2-3名中心组成员及对口学校的骨干教师专业培养的指导；每位中心组成员对口2-3间学校教师的专业培养、教学研究进行指导。

各核心组中心组成员要与对口学校加强联系，提高自身水平和能力，热心指导，与一线教师科组共同进步、共同成长；被指导的学校要主动联系，加强沟通，以便提高工作的效率。xx区小学体育学习小组分组情况如下:

（表格略）

说明:每组在核心组成员的组织下形成一个学习小组。核心组成员帮助该组成员的学习、业务、自身发展规划，培养他们在自己专业得到发展的同时，学会组织备课、评课、组织教研活动等技能。中心组成员在教学和自身发展方面要主动向本组核心组成员请教，做到指导工作有的放矢。

（五）开展群众性的小课题，开展区域实施素质教育专题研讨

本学期，区教研室把小课题研究作为重点工作之一。其目的是：通过专题教学调研、专题研究、典型剖析、分类取样、评价调控等方式，进一步推进学科领域素质教育。注重发挥龙头学校、龙头学科、优秀学科基地在“区域集备”中的引领作用。以中小学质量监控系统为发动机，建立以优秀教师为核心、以具体知识点教学为内容，数量众多的教研实践社群。通过开展群众性的小课题研究，在全区建立教师有效合作机制，用三到五年时间，使一批优秀教师成为德艺双馨真正的名师。各校在进行教研活动时要充分考虑以上内容，让教研活动的工作确实有利于实施素质教育。

本学期教研室将对已经审批通过的200多个小课题进行追踪指导，并将此工作延续三年。小学体育小课题申报了８个，成功立项的学校要抓住机遇，认真撰写好实验方案，并按照方案开展扎实的研究。区教研室将组织核心组中心组成员定期下校指导。

（六）以“技术.体能.有效教学”为核心，提升我区体育教学质量

各位老师和科组要结合体育学科的特点，体育学科要提高课堂教学的有效性，要注重发展学生的技术、体能，以身体练习为主，以新课程理念为导向，从教师的教法和学生的学法进行研究，在教学过程中通过自主学习、合作学生、探究学习实现教师的教和学生的学。

有效教学包括教学管理的有效性、教学内容的有效性、教学方式的有效性、教学评价的有效性、教研内容和方式的有效性等，重点是教学内容的选择，难点是教学管理和教学评价的建立。各校可根据本校特点和需要，选择若干的内容作重点突破。

（七）构建学校体育特色

构建学校体育特色将对学校的各项工作有较明显的促进作用，各校科组长要与校领导积极沟通，要确实重视师生的身体健康，主要领导负责体育工作，制度健全，把体育工作列入学校发展规划中，全面实施《国家体育工作条例》、《国家学生体质健康标准》和《广东省中小学体能素质评价标准》，开足、开好体育课。开展校本体育课程研究，根据本校的特点选择项目，做好普及与提高，以点带面，点面结合工作。在课时安排上，学校安排1节体育课学习校本课程，并利用课余时间和大课间体育活动组织学生练习校本课程，学校每学期组织一次以上的校本课程竞赛活动，让全校学生掌握校本课程，以保证体育工作持续发展，并最终形成特色。

（八）提升教师专业水平，开展青年教师基本功大赛

在新课程改革的背景之下，教师教学基本功有了新的内容，同时更需要我们针对基础教育课程改革的需要提高教师的专业素养，具备坚实的教师教学基本功。

＂20xx学年教育局明确提出了树立品牌提升品牌的要求。而品牌教师之所以为品牌，有二个要素：一是教学成绩好，教书育人，得到学生的爱戴；二是有再生力，即有通过成就其他教师来提升自己的意识和能力，得到同行的广泛认可，这也是实现区域教学质量整体提升的关键＂。本学期，教研室将在教育局的大力支持下开展第十届青年教师基本功大赛。具体时间见教研室工作日程表。

（九）本学期我区棠德南小学承办推进2＋1试点学校（2节课程标准体育课，1节校本课程特色体育课）现场会。通过现场会检验我区学校体育教学改革的成果，促进我区学校构建体育特色，并给广州市兄弟学校示范作用。现场会时间初定本学期第十五周周下午进行。

(十)各校要在开学初利用体育课、课外活动课等时间进行全国第三套广播体操的教学，采取培养体育骨干、班级小组竞赛、班际比赛、大课间活动等形式，做好广播体操的普及与提高工作，并利用校报、宣传栏、红领巾广播站等途径对广播体操促进学生体质健康、身体素质等进行宣传，在校园营造一个健康向上、积极进取、生动活泼、团结互助的氛围。教育局将在十一月下旬至十二月初举行全区的广播体操比赛（具体方案另定）。

（十一）其它工作

(1）参加广州市“优秀体育科组”和“十佳青年体育教师”评选活动等活动，从20xx学年开始实施评选活动。通过评选活动促进体育教师的专业发展，打造一支作风过硬、业务水平精良、综合素质高的体育教师团队，为进一步推进体育学科教学领域深化素质教育打下坚实的人才基础。优秀科组：小学20个，中学15个。

(２）公开课教学观摩评比。评比内容：通过体操或武术教学，发展学生上肢力量（小学四年级），40分钟教学展示，分中级职称组（x小学 关x）和初级职称组（x小学 陈x）初定第十周。

(3）提高教师教学基本功。教师在教学时要注意发展自己的基本功，学校科组要通过教研活动的说课、示范讲解、课堂教学等，促进本校教师教学基本功的提高。以备参加广东省体育教师基本功大赛（内容包括：教学理论测试、教学设计撰写、说课、示范讲解、队列队形口令与操练、运动技能展示）。我区已经上报了15人参加市的选拔。

(4)本学年我区教师承担市教学研究工作情况通报。市体育教学理事会理事(朱x)；市特约教研员(朱x、胡x)；市体育教研中心组成员（胡xx、欧x）；送教下乡、农村教师培训讲师团成员（朱x、胡xx、胡x、谢x）。

(5) 20xx年《国家学生体质健康标准》数据上报工作。 20xx年《国家学生体质健康标准》数据上报时间为10月8日-12月30日，使用最新的《广东省学生体质健康数据管理系统V2.0》能够顺利地进行录入和上报广东省数据库。如需要帮助请联系广东省数据中心戴先生。

各校体艺科组在教研时要充分考虑以上因素，并把核心内容融入到教学研究中；体育教师要扎实研究，把素质教育的相关内容带入到课堂。