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千字文

qiān zì wénㄑㄧㄢ ㄗㄧˋ ㄨㄣˊ
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1、基本解释

基本解释

(1). 南朝 梁武帝 指令给事郎 周兴嗣 用一千个不同的字编写的文章。四字一句,对偶押韵,便于记诵,后来用为儿童启蒙读本。以后又有注释、续编和改编本多种。参阅《六艺之一录》卷一六八、 清 顾炎武 《日知录·千字文》。
(2).法帖名。古人重 王羲之 书法,以 王 字集《千字文帖》, 南朝 陈 智永 、 唐 欧阳询 、 虞世南 、 褚遂良 、 孙过庭 、 张旭 、 李阳冰 和 怀素 皆有临本。亦省称“ 千文 ”。 宋 黄伯思 《东观馀论·论虞书千文》:“闻 曾 家所藏 虞 帖,未曾见,但前辈写《千文》如 智永 辈,不正即草,未有以行书写者。” 宋 陆游 《老学庵笔记》卷十:“世传 智永 写《千文》八百本。”参阅《三希堂法帖》第一册。


千字文(Qiān Zì Wén)

发音(Pronunciation):qiān zì wén

基本含义(Basic Meaning):《千字文》是一篇古代教材,用于教授儿童认字和学习文化知识。

详细解释(Detailed Explanation):《千字文》是中国古代一部重要的教育著作,它由一千个不同的汉字组成。这些汉字按照特定的顺序排列,每个字都有相应的注释和解释。《千字文》通过将汉字和相应的解释结合在一起,帮助儿童记忆汉字,并了解字义和用法。

使用场景(Usage Scenarios):《千字文》通常用于儿童的识字教育。教师可以将《千字文》作为教材,教授学生认字和学习汉字的基础知识。此外,学生也可以利用《千字文》来巩固自己的汉字学习,并提高阅读理解能力。

故事起源(Story Origin):《千字文》的作者是南宋时期的周兴嗣。他创作这篇教材的初衷是希望通过教育来推动社会的进步。周兴嗣认为,只有通过普及教育,让更多的人学习文化知识,才能够实现社会的繁荣和发展。

成语结构(Structure of the Idiom):《千字文》的结构非常简单明了,每个字都在一行中单独呈现,下方跟随着注释和解释。

例句(Example Sentences):

1. 《千字文》是中国古代儿童的重要教材。

2. 我们在学校学习《千字文》来认识汉字。

记忆技巧(Memory Techniques):记忆《千字文》可以采用以下方法:

1. 分段记忆:将《千字文》分成若干段落,每次只记忆一段,然后逐段合并记忆。

2. 创造联想:将《千字文》中的汉字与自己熟悉的事物或场景联系起来,形成联想记忆。

延伸学习(Extended Learning):学习《千字文》后,可以进一步学习相关的古代文化知识,如古代诗词、历史事件等,以加深对中国传统文化的理解和认识。

举例不同年龄层学生对这个词语的造句:

1. 小学生:我正在学习《千字文》,希望能够记住更多的汉字。

2. 初中生:我们在语文课上背诵了《千字文》,对提高汉字水平很有帮助。

3. 高中生:《千字文》是中国古代教育的重要遗产,它对培养学生的文化素养有着重要的作用。

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