男女混合授课面临挑战（一）
美国弗洛丽大洲斯特森大学的研究团队日前以附近的公立小学校为对象，进行了男女学生混合授课及分开授课的效果。结果显示，在男女混合班里的男学生中的 37%和女学生当中的59%属于成绩优秀学生。但是在男女分开班，男学生的86%和女学生的75%属于成绩优秀学生。在男女分开班提高成绩的男学生当中，大部分学生曾在男女混合班被判定为具有注意力不集中、多动症(ADHD)的学生。
▷男女分开授课对学业有帮助的研究结果出台后，美国政府于2006年取消了实施30多年的“禁止男女分开授课”的原则。随之，大部分公立学校转换成了单性别学校或采取了男女分开授课形式。在1990年代中期，几乎没有公立学校主张分开授课，但是到了2007年分开授课的学校超过了250个。在美国，主张废除男女混合授课的单性别公立教育协会(NASSPE•Na tional Association for Sing le Sex Public Educa tion)的活动也非常活跃。
▷在我国普通高中，男女混合授课的比率从1999年的43.9%增加到了2008年的56.1%。“不能只给女生上家政课”的男女平等论帮助扩散了男女混合授课。但是，男女混合学校的大学入学考试成绩明显低于单性别学校的结论出现后，很多人都开始怀疑男女混合授课的有效性。混合教学的理论优点是因为有了异性的注视，学习欲望和生活态度会出现改善。但实际上并不是这样。相反，这有可能因为对异性的过渡关注和刺激，对学习造成不良影响。
▷因为科学技术的飞速发展，男女的大脑构造存在明显不同的事情也陆续被人们所熟悉。随之，让大脑构造不一样的男女在同一个环境下接受教育会降低效率的主张越来越具有了说服力。尤其是男学生的父母们正积极反对男女混合授课。在男女混合学校，成绩靠前的学生大部分是女学生的情况也让男学生的父母倍感担忧，而这也有助于废除男女混合授课。
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