我国近代基础教育行政管理初步专门化的一个重要标志是在1905年设立了
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班集体的直接组织者、教育者和指导者是
老子曰：“胜人者有力，自胜者强。”这启示教育人员在进行自我管理时应该学会
我国中小学内部领导体制改革的核心内容是
教育管理目标能够形成反馈机制，让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况，并采取有力措施对出现的偏差作出调整，这体现了教育管理目标的
管理过程理论的代表人物是法国著名管理学家（）
