我国少儿编程教育现状

目前，我国许多相关院校普遍存在的问题是课程设置零散、不系统，没有持续的研发。今天小编主要给大家分享我国少儿编程教育现状，希望对你们有帮助!
 

一、少儿编程的特点
 

少儿编程的核心思想是培养孩子的综合思维能力和解决问题的逻辑能力，这与传统编程大相径庭。前者培养能力，后者强调技术。
 

孩子学习编程的最大意义在于培养计算思维，即结合思维逻辑创造性地满足编程过程中的各种实际需求，包括一系列思维活动，如问题解决、系统设计和人类行为理解。因此，当孩子想通过编程解决一个特定的问题时，他首先需要问自己:解决这个问题有多难?最佳解决方案是什么?孩子应该能够以逻辑的方式清晰而抽象地描述问题，并将问题的解决方案表示为信息处理过程。
 

学习少儿编程可以提高孩子的综合能力，如编程能力、综合学科能力、逻辑思维能力、未来职场竞争力和领导力。编程能力已经成为未来孩子的基本技能，没有编程技能，孩子们会发现很难适应未来社会的要求。
 

二、少儿编程的国际形势
 

2014年，英国成为世界上第一个强制5-16岁孩子学习计算机编程的国家;2015年，美国计划在10年内普及中小学编程教育，政府投资40亿美元开展少儿编程教育;日本、新加坡等许多其他国家已经将编程纳入小学必修课程。
 

在国家政策引导和少儿编程制作规模扩大的背景下，中国少儿编程教育也在短时间内呈现爆炸式增长，并将在明年继续保持火爆趋势。教育工作者、投资者和家长越来越重视少儿编程，越来越多的孩子进入少儿编程课堂。
 

三、少儿编程现状
 

1.师资不足，没有持续供应
 

师资是少儿编程教育中最难解决的问题，目前，师资是该行业最大的痛点:专业少儿编程师资普遍匮乏，该行业尚未形成完整的招聘、培训和储备体系。
 

由于青少年的年龄特点，少儿编程教育的师资必须满足“编程”与“教育”的双重属性。他们不仅有专业的编程技能，还应该能够教孩子。然而，我国目前的情况是，许多程序员没有教育属性，选择进入教育行业的概率很低。
 

2.教学研究体系不成熟
 

目前，我国许多相关院校普遍存在的问题是课程零散、不系统，没有持续的研发。基于对国内外市场的了解，相关机构应该从一开始就进行自主研发，走人工智能与虚拟现实相结合的道路。
 

拥有一支强大的研发团队，结合国内外编程教育经验和观点，并在相关领域取得巨大成就，这是编程教育机构的要求。