最新科学实验材料共有几种(四篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

科学实验材料共有几种篇一

我们学校的实验室是一间很宽敞的教室。这里整齐地排列着十几张试验台。每张实验台的两端都摆放着一盏台灯。在实验台的中间有三个水龙头，中间大，两边小。每个水龙头都有各自的开关。小巧玲珑的水池接在水龙头下面，方便做实验时用水。实验台下，两边是放置物品的格子。格子底板的边缘有一个豁口，正好可以将实验凳的支撑杆卡在里面，既可以节省空间，又可以方便打扫卫生。

“叮铃铃”，充满新奇的科学实验课开始了。平时就对科学很感兴趣的我，此时身处实验室，与老师畅游在科学的海洋中，心情是何等的兴奋与激动！

老师突然神秘地一笑，说要带我们做一个小游戏。游戏规则：每人从老师事先准备好的塑料袋中摸出一样瓜果蔬菜，可以闻，可以尝，可以摸，就是不准看，猜它是什么？同学们一下沸腾起来，拿出平时积累的生活经验，上台各显神通。

美好的时光总是过得太快，一转眼，一节特别的科学课结束了，但它留给我的却是对科学的无限向往。

如果我是一朵鲜花，科学就是滋养我的甘露，而实验室就是科学甘露的梦工厂…

科学实验材料共有几种篇二

课间，我与叶芷路过办公室，化学老师突然叫住了我俩，指着角落的化学器材：“这是下节课用到的实验器材，你们去把水槽和集气瓶装满水，然后提去教室。”

班主任的命令，怎敢不从?我俩屁颠屁颠地将水槽和集气瓶装满了水，提去教室。一路上的同学看到了实验器材，眼里都快闪出火花了。“下节课要做实验!”这句话风一样刮过了同学们的耳朵，上课铃打响时，大家安安静静地坐在座位上，眼珠子死死黏在讲台上的实验器材上。

乔老师讲了几句，就开始做实验了，他将铁架台，试管，导管一一安好，试管内放置的是高锰酸钾，点燃酒精灯，开始收集氧气。台下的同学纷纷伸长了脖子张望，嫌弃讲台下的同学头挡住了他们求知的目光。收集好氧气，乔老师小心翼翼地取出集气瓶。拿出一根木签，在火上烤了一会儿，点燃后在空中挥舞了几下，只剩下了一点火星。他迅速将木签塞入集气瓶，顿时，火焰剧烈燃烧。红红的火照亮了集气瓶，吓得前头同学“抱头鼠窜”。

乔老师手上操作着，嘴上也没停：“等下我要做的实验你们做实验时一定要注意，硫在火上化成淡蓝色液体就伸入集气瓶，硫燃烧时会放出有毒气体二氧化硫，玻璃片只能留一条缝，不然到时候整个实验室都是二氧化硫的味道，特难闻。”

硫在集气瓶里剧烈燃烧，发出了诡异的蓝紫色光芒，乔老师只让我们看了一会儿，就迅速将其熄灭了。

最后的压轴，是镁。刚听到这个名字的我们一脸懵逼，在乔老师的讲解下我们才了解到，镁粉是制造闪光弹的主要物质。乔老师将燃烧的镁伸入集气瓶，顿时，一道耀眼的白光闪现了出来，我们纷纷捂住了自己的眼：要瞎了!

化学实验真奇妙!

科学实验材料共有几种篇三

科学小实验

前几天，科学曹老师给我们做了一个小实验，詹老师叫我们写一篇作文。为了更好地观察实验，我决定重新做一遍。

星期六，夕阳西下的时候，我和妈妈一起去买苏打粉。我们走了很多店都有没找到有卖苏打粉的，最后我们在菜场买到了苏打粉，就高高兴兴的回家了。

一到家，我就把苏打粉放在桌上，然后马上冲到厨房，向外婆要了白醋，想也没想，就准备开始下面的步骤。可是妈妈提醒我要看着书做。于是我把书拿过来，快速地看了一遍，就开始做了。我先倒了三勺白醋，然后，再倒一勺苏打粉，只听见“嗤--嗤”的声音，好像肉放进油锅里的声音。一眨眼的功夫，清澈的白醋马上变成牛奶一样的白色，立刻又变得很浑浊，而且这个液体越来越高，冒出了像肥皂泡一样的气泡，气泡越来越大。这时，我死死地用手蒙住玻璃杯口。慢慢的，液体开始下降，浑浊的液体变清澈了。这时我点燃一根火柴，放进杯口。当火柴放进杯口三厘米左右时，奇怪的事情发生了，火熄灭了！我想这是因为白醋和苏打粉混合产生的二氧化碳的缘故吧。

实验做完了，我突然看见，杯底还有一块一元大小的沉淀物，它还不停地冒气泡呢！从上面看下去，像旋涡，从侧面看，冒出的气泡像一股龙卷风。

原来自己做实验比看老师做实验更有意思。

科学实验材料共有几种篇四

小学科学以往的期末综合评价常常以纸笔测验为主，这种单一的评价方式对很多学生来说是非常痛苦的。而小学科学新课标明确指出学习评价必须做到主体多元、方式多样。基于这样的理解，我们可以将科学论文的等级分成四类，分别是特优、优秀、良好、继续努力。具体的标准和对应的分数如表1。将科学论文的成绩作为附加分纳入期末成绩，丰富了期末测评的评价方式，降低了期末测评的难度，在这样的激励和“诱惑”下提高学生开展科学研究的积极性。

[1]仲锦宇.写出富有童趣的科学小论文——跨学科写作的初步探究[j].小学生(下旬刊),2019(11):38.

[2]吉永来.新课程理念下小学科学课小论文写作指导策略[j].小学生作文辅导(读写双赢),2019(11):52.

[3]刘永祥.学生撰写科学小论文的策略探索[j].宁波教育学院学报,2019,21(04):138-140.

[4]陈崇明.引导撰写科技小论文,提升科学核心素养[j].小学生作文辅导(语文园地),2019(06):86.

[5]张小兵.我们的未来教室——科学小论文阅读任务群设计[j].中学语文教学参考,2019(13):8-10.

[6]彭江艳,陈绍刚,黄廷祝,武德安.基于科学小论文的主动学习模式的研究型教学实践[j].高等理科教育,2018(04):101-106.

[7].优秀科技小论文科学达人秀魅力来袭[j].小学生(上旬刊),2017(12):46-47.

[8]王敏乐.开展化学小论文活动提高学生科学素养[j].贵州教育,2017(20):35-36.

[9]丁文婕.延年神仙蒲黄(科学小论文)[j].新教育,2017(09):46-47.

[10]白文待,顾长明.小学生撰写科学小论文现状和反思——从某区2015年科学小论文评比结果谈起[j].小学科学(教师版),2016(10):19-20.

[11]黎鹤龄.如何把科学小论文写好[j].小学科学(教师版),2016(09):38.

[12]夏爵生.青少年科技创新漫谈第八讲科学小论文的类型[j].大自然探索,2016(09):76-77.

[13]冯雪艳.及时总结得失,实时科学运用——对初中数学教学中数学小论文运用的浅显认知[j].考试周刊,2016(14):55.

[14]吴如春.激趣体验创作分享——学写科学小论文教学设计与反思[j].小学教学参考,2014(21):32.

[15]易昶.从小处着眼从兴趣入手从疑问出发——谈学生科学小论文的选题[j].科学大众(科学教育),2014(04):80.

[16].关于举办第六届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知[j].探秘(科学课),2012(11):64.

[17].关于举办第六届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知[j].探秘(科学课),2012(10):64.

[18]周健.高中语文必修教材自然科学小论文文本特征评析[j].大连教育学院学报,2012,28(03):80-82.

[19].关于举办第六届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知[j].探秘(科学课),2012(09):64.

[26]潘栋朝.依托科学小论文培养创新精神和实践能力[j].小学科学(教师论坛),2012(02):153.

[27]莫宇红.问渠哪得清如许为有源头活水来——科学小论文写作指导初探[j].科学大众(科学教育),2012(01):82.

[28]赵凤英.以身边的科学活动为依托,引领学生写好科学小论文[j].吉林教育,2012(01):124.

[29]袁革霞.如何指导学生撰写科学小论文[j].小学教学参考,2012(03):87.

[30]王建兴.开展化学小论文活动提高学生科学素养[j].文理导航(中旬),2011(07):62.

[31]王颖,盛清,戴艳.上海市第四届(宝山杯)暨长三角地区青少年生物和环境科学小论文竞赛圆满落幕[j].生物学教学,2011,36(03):17.

[32]周志飞.小学生中“科学小论文”写作的调查报告[j].小学科学(教师),2010(02):25.

[33]王颖.“上海市第三届(宝山杯)暨长三角地区青少年生物和环境科学小论文竞赛”圆满落幕[j].生物学教学,2010,35(02):63-64.

[34].欢迎参加上海市第三届“宝山杯”暨长三角地区青少年生物和环境科学小论文竞赛[j].小学科技,2009(08):14.

[35]赵宪宇,杨文贵.“自然科学小论文写作”教学简案[j].语文教学通讯,2009(z1):96-99.

[36].关于举办第三届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知[j].科学课,2009(07):64.

[39]祁海燕.“学生心理科学小论文”生命力之所在[j].中小学心理健康教育,2007(09):44.

[40]丰,蔡刘建.小小少年走家串户搞调研[n].中山日报,2006-06-15(a02).