2023年勤劳的手教案中班(五篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

勤劳的手教案中班篇一

：

1．明白手的用处非常大，要多实践，使自己的双手变得更能干。

2．从小学习生活自理，自己的事情要靠自己做，主动参与家务劳动和自我服务劳动，培养劳动习惯。

：讨论、小品等。

：明白手的用处非常大，从小学习生活自理，自己的事情要靠自己。

：主动参与家务劳动和自我服务劳动，培养劳动意识和习惯。

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谜语一则、儿歌《人有两个宝》、小品《手的自白》,邀请部分家长委员会成员参加。

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十个小朋友，五个在左，五个在右。只会做事，不会开口。

学生猜一猜：手。

1．我们每个人都有一双手，它的作用大着呢！听儿歌《人有两个宝》。

朗诵《人有两个宝》。

2．人人都有一双手，可有的人是一双勤劳的手，有的却是一双笨手。

班里就有一双笨手，听听他是怎样说的。欣赏小品《手的自白》。

手：我是一双手，是小主人的一双笨手，除了做作业，拿东西吃，和小朋友一起玩外，什么也不会干，也不愿干。这是什么原因造成的呢？请听听我的自白吧！

妈妈：宝宝，扫地我来扫，快去吃点心吧！

爸爸：宝宝，去玩吧，我来整理书包。

宝宝：家务事应该由大人做，我还小，不用干又脏又累的活。

3．学生谈谈看了这个小品的感受。

同桌讨论，再派代表说说自己的感受：小朋友自己的事情要自己做。

4．要练成一双勤劳的手，自己的事情自己做，说说我们的双手可以做哪些事。

4人小组讨论，哪些事是力所能及的事。

代表交流。

5．比比谁的手儿巧, 谁的手儿最能干。

开展比赛:整理书包比赛。要求整理动作迅速,书包内摆放合理。

分四人小组开展评价,对优胜者发奖。

今天的活动,我们认识了自己的手，知道了它能干许许多多的事情。老师在这里希望每一位小朋友，都能拥有一双勤劳的手，并用这双手，将来去创造美好的人生。

四、活动反思

二年级学生都是独生子女，在家都是小皇帝、小公主，家长溺爱的心情养成他们饭来张口，衣来伸手的坏习惯，连一些简单的家务如扫地、整理书包等都不会，有些学生甚至讨厌劳动，认为劳动有脏有累，看不起劳动者。通过本次活动，使学生明白手的'作用，知道劳动最光荣，知道哪些是自己力所能及的事可以自己完成，主动参与家务劳动，从小养成热爱劳动的好习惯。

勤劳的手教案中班篇二

让学生了解自己小手的作用,学会勤动手，培养劳动意识和习惯。

1．明白手的用处非常大，要多实践，使自己的双手变得更能干。

2．从小学习生活自理，自己的事情要靠自己做，主动参与家务劳动和自我服务劳动，培养劳动习惯。

谜语一则、儿歌《人有两个宝》、邀请部分家长参加。

十个小朋友，五个在左，五个在右。只会做事，不会开口。

学生猜一猜：手。

1．我们每个人都有一双手，它的作用大着呢！听儿歌《人有两个宝》。

朗诵《人有两个宝》。

2．人人都有一双手，可有的人是一双勤劳的手，有的却是一双笨手。

怎样才能有一双灵巧又勤劳的手呢？

3小组讨论，交流，

（小朋友自己的事情要自己做。）

4．要练成一双勤劳的手，自己的事情自己做，说说我们的双手可以做哪些事。小组讨论，哪些事是力所能及的事。

5．比比谁的手儿巧,谁的手儿最能干。

今天的活动,我们认识了自己的手，知道了它能干许许多多的事情。老师在这里希望每一位小朋友，都能拥有一双勤劳的手，并用这双手，将来去创造美好的人生。

低年级学生都是独生子女，在家都是小皇帝、小公主，家长溺爱的心情养成他们饭来张口，衣来伸手的坏习惯，连一些简单的家务如扫地、整理书包等都不会，有些学生甚至讨厌劳动，认为劳动有脏有累，看不起劳动者。通过本次活动，使学生明白手的作用，知道劳动最光荣，知道哪些是自己力所能及的事可以自己完成，主动参与家务劳动，从小养成热爱劳动的好习惯。

勤劳的手教案中班篇三

1、通过活动，让学生了解勤劳的双手可以做许多有意义的事情。

2、通过讲述、展示、交流、体验等方式，调动学生积极性，让学生自己体会勤劳双手的作用。

3、培养学生从小学会勤劳，长大为社会做贡献的意识。

：1、让学生留心发现一下身边的人，了解我们勤劳的双手可以做哪些事情。

2、教师收集相关图片、文字资料制作课件。拍摄相关照片，收集部分学生作品。

3、邀请部分家长参与。

师：小朋友们，今天沈老师给大家带来了一则谜语，看看哪位聪明的小朋友能帮老师猜出这个谜底的？

（课件出示）“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”

生答（双手）

师：你们真聪明，我们这双勤劳的手本领可大啦！今天我们就来好好认识一下它吧。

师：小朋友们，一双手，虽然不大，只有十个指头，但是，当它们团结起来，勤劳的干活，那么它们的力量可是不小哦！不信，我们一起来看一看。

1、（出示图片——各类具有代表性岗位人的双手和相应的景象图）

2、请小朋友们看一看，连一连，这些景象是和谁的双手有关？

3、生思考，指名学生上来连一连。

农民伯伯的双手对应丰收的粮食

工人叔叔的双手对应座座高楼大厦

解放军叔叔的双手对应抗洪救灾时情景

画家们的双手对应画廊里展示的作品

4、请学生说一说，他们的双手都发挥了怎样的作用？

5、师提问：如果他们身上没有勤劳的精神，这些美好的景象还会出现吗？那样，我们的生活会变成什么样？

（生讨论回答，师相机点拨）

师：是啊，如果没有了勤劳的双手，世界便会变得不再美丽，人们的生活也会非常不便。那么现在，作为小学生的你们，利用这双勤劳的小手做过些什么呢？

（学生讨论发言）

师：说的真好，老师相信你们确实用这双小手做出许多有意义的事情，因为我这都有照片为证呢！

（课件出示）

2、照片一：原本凌乱的图书角对比图书管理员整理后干净、整洁的图书角

照片二：原本字迹难看的作业本对比字迹工整的作业本

照片三：班上几位同学手工制作的精美卡片。

照片四：班级某位同学伸手拉起另一位跌倒的同学。

2、看了这些照片，你们发现了什么？

是啊，在我们身边就有这么多小朋友用勤劳的双手做着有意义的事情，这一双双勤劳的小手，不正是体现了我们热爱劳动、热爱集体、关心他人的良好品质吗？凡事从小做起，老师相信，只要现在的我们能够拥有一双勤劳的手，将来，我们也一定可以像那些叔叔阿姨们一样，为社会贡献自己的力量。

每人自制一个名为“我有一双勤劳小手”的小册，每天记录下自己用勤劳的双手做的有意义事情。每周一的晨会课全班进行分享交流。

最后，让我们牵起彼此的手，一起说出“我们都有一双勤劳的手”。

勤劳的手教案中班篇四

1、知道小手的用处大， 使学生懂得自己的事情自己做， 别人的事情帮着做，不会做的事情学着做。

2、让学生懂得从身边的点点滴滴小事做起，立志做个勤劳的人。

歌曲《我有一双勤劳的手》、小红花、小朋友的手工作品、农民丰收和城市建筑的照片

邀请部分家长参加

一、歌曲导入

师：今天的晨会课老师先请小朋友们欣赏一首歌曲《我有一双勤劳的手》。

二、小手的作用可真大

师：这首歌中所唱的小朋友有一双勤劳的手，我们每个人也都有一双手，你的小手会为自己做些什么呢？

四人小组讨论：说说自己的小手能做什么？

指名说（戴红领巾、整理书包、写字……）

师:小朋友会做的事情真多，你们的小手真勤劳，真能干！

师：我们已经是二年级的小学生了，要自己的事情自己做。那我们除了用自己的小小手做自己力所能及的事情外，还可以帮助他人，做一些有助于他人的事情，你帮别人做过什么?

指名说。（帮同学递本子，帮老师收作业，为校园的美好环境捡起地上的垃圾……）

师：同学们，你们的小手可真能干 ，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。

学生（齐）：嘿嘿，我很棒！

三、小手大比拼

师：啊,手的本领可真大呀！下面，大家来比一比，好不好？

1、活动内容

（1）：系鞋带比赛

四个小组各推选一位选手上台比赛，要求：速度快、系得漂亮；第一名的小朋友奖励红花，并为小朋友们介绍自己系鞋带的经验。

（2）：手工作品展示

分组展示劳动成果，评选勤劳小组。

四、展示各行各业的劳动成果

师：勤劳的双手给我们带来了美好的生活，请看，

多媒体演示农民丰收、城市建筑的照片。

2、小朋友，你们知道哪些人会用勤劳的双手带来美好的生活吗？

五、总结

勤劳的手教案中班篇五

能坚持自己的事情自己做，并愿意主动为大家做力所能及的事。

每人一张白纸，彩笔，小印章。

1.日常指导。

1)在学习活动、区角活动以及器械运动中提醒幼儿注意手的运用，体验手的灵活、灵巧。

2)在幼儿进行盥洗、进餐时以及睡觉前后穿脱、叠放衣服时引导幼儿进一步感知自己有一双勤劳的小手。

2.结合班上的值日生活动引导幼儿用双手主动为集体、为他人做力所能及的事。

3.布置墙面环境"勤劳的小手"，记录每个幼儿能用手做到的事情。

1)让每个幼儿在一张纸上印画自己一只手的外形，并在纸上写上自己的名字，然后教师帮幼儿将纸有序的贴到一面墙上。

2)每天离园准备时，教师和幼儿一起说一说，评一评今天谁的小手最勤劳，做了那些事情或者学会了做哪些事情，可以自荐也可以推荐。被选出的幼儿可以用教师的小印章在自己的"手印"上盖一个印章画。

3)每月根据幼儿"手印"上的印章数评出"天才小能手"。

4.请家长配合，让幼儿在家里也坚持自己的事情自己做，比如自己穿袜子、洗手帕、扣纽扣等。并能够帮助家人做一些力所能及的事。

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。