2023年数学学科下学期工作计划(60篇)

制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!

数学学科下学期工作计划篇一

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

  4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。

  6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

  6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

  我一定努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。

数学学科下学期工作计划篇二

  本学期的教学内容由六章组成，第五章：交线和平行线；第六章：实数；第七章：平面直角坐标系；第八章：二元线性方程组；第九章：不平等与不平等；第十章：数据收集、整理和描述。

  第五章：相贯线与平行线本章包括四节：相贯线、平行线及其判断、平行线的性质与翻译。前三节主要讨论两条直线在平面上的位置关系，重点是垂直和平行关系，第四节是翻译交换。本章重点介绍垂直线的概念和平行线的判断和性质，是学生逐步深入学习推理的难点。

  第六章本章主要研究平方根、立方根和实数的概念和运算。这一章是初中学生学习过程中的一个里程碑。他们想从有理数进入无理数领域，理解会从有理数拓展到实数，让学生进一步加深对对数的理解，拓展数学视野和界限。

  第七章：平面笛卡尔坐标系本章包括两个课程：平面笛卡尔坐标系和坐标法的简单应用。主要内容是平面笛卡尔坐标系的相关概念，点与坐标的对应关系（坐标为整数），用坐标表示地理位置，用坐标表示平移。

  第八章：二元线性方程组本章主要内容包括：利用二元线性方程组分析和解决实际问题，二元线性方程组及其相关概念，消元思想和代换方法，加减求解二元线性方程组，三元线性方程组，以及求解三元线性方程组的实例。其中，以方程为工具分析问题，解决多个未知数的问题，是关键，也是难点。实际问题总是贯穿整个过程。解方程时，“多变少，由繁到简，一个一个分解”的基本策略是产生具体解的重要依据，代换法和加减法是贯彻消元思想的具体措施。先了解基本思路，然后在基本思路的指导下寻求问题的具体解决方案，是本章内容安排的一个突出特点。

  第九章：不等式与不等式组本章的主要内容包括：一维线性不等式（组）及其相关概念，不等式的性质，一维线性不等式（组）的解及其解集的几何表示，以及利用一维线性不等式分析和解决实际问题。其中，利用不等式（群）作为分析和解决问题的工具是重点；一元线性不等式（群）及其相关概念，不等式的性质是基础知识；掌握一维线性不等式的解法和解集的几何表示是一项基本技能。本章重视数学与实践的关系，关注列不等式（集）所包含的建模思想和解不等式（集）所包含的约简思想。

  第十章：数据的收集、整理和描述本章是统计学的第一章，包括：1。通过综合调查和抽样调查（以抽样调查为主）收集整理数据；2。使用统计图表（重点是直方图）描述数据；3。通过收集、整理、描述和分析数据，展示统计调查的基本过程。本章通过一些案例展开相关内容。

  这学期的教学目标是七年级六章（第二部分），力求在掌握基础的同时，提高学生动手操作、概括、类比和自学的能力。在初中数学教学实践中，经常发现相当一部分学生一开始不适应中学老师的教学方法，出现消化不良的症状。这主要有三个原因：一、学习态度不够端正；二、智力有差异；三、学习方法不科学。我认为教学的力量在于引导、转化和启蒙。为此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：

  1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。

  2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。

  3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。

  4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。

  5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

数学学科下学期工作计划篇三

  第一单元“圆”：

  1。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

  2。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

  3。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

  4。通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

  5。结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。

  6。结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

  第二单元“百分数的应用”：

  1。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

  2。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

  第三单元“图形的变换”：

  1。学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。

  2。经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

  第四单元“比的认识”：

  1。学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

  2。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

  3。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

  第五单元“统计”：

  1。学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

  2。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

  3。能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

  第六单元“观察物体”：

  1。学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。

  2。能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

  3。能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

  4。经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

  综合应用：

  即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

  整理与复习

  教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

  “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

  “运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。

数学学科下学期工作计划篇四

  1、要求：

  “集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。

  2、实施步骤：

  （1）“集体备课”的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。

  （2）中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

  （3）组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。

  （4）“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

  三定：

  1、定单元集体备课课题；

  2、定中心发言人；

  3、定单元教学进度。

  五统一：

  1、统一单元教学目的；

  2、统一教学重点、难点；

  3、统一课时分配和进度；

  4、统一作业布置和三维训练；

  5、统一单元评价测试。

  五备：

  1、备课标；

  2、备教材；

  3、备教学手段；

  4、备教法；

  5、备学法。

  五点：

  1、重点；

  2、难点；

  3、知识点；

  4、能力点；

  5、教育点。

  两法：

  1、教师的教法；

  2、学生的学法。

  两题：

  1、课堂练习题；

  2、课后作业题。

  3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

数学学科下学期工作计划篇五

  ㈠落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

  1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：加强新标准的自学，加强新标准在教学中的运用。

  2、做好课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达98%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

  3、要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强对中学数学新教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。

  ㈡强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

  为提高教学质量，做好教学常规工作“十字”方针，即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

  1、备课：要备出优质课，备出特色课，备出实用课，备课要提前一周。此外，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。

  2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。

  3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。不加大作业量，严格执行国家教育部对学生家庭作业总量的规定，严禁教师滥购、滥用学习资料。

  4、辅导：继续做好提优补差工作。要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，成果显著。

  5、听课：本学期听课不少于15节，要边听边思，及时评注，做好记录。

  ㈢加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

  1、单元检测。抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作，但须执行国家减负标准，控制检测的次数。

  2、期末检测。严格把好教学质量关，及格率65%以上，优生率10%以上。

数学学科下学期工作计划篇六

  九月份：

  1、制订数学教学计划。

  2、学习新课程标准，研究新教材。

  十月份：

  1、教育技术能力自学。

  2、参加常规听评课研讨活动。

  十一月份：

  1、自我总结教育技术能力自学情况。

  2、迎接学校教学常规检查。

  十二月份：

  1、毕业班质量检测。

  一月份：

  1、制订所教班级复习计划。

  2、组织学生学习水平测评。

  3、教学工作考评总结。

数学学科下学期工作计划篇七

  本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

  除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

  在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

  从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

  在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

  在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

  在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

  在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

  本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

数学学科下学期工作计划篇八

  1、教学重点和难点

  除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

  2、奋斗目标

  1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

  2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

  3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

  4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

  5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

数学学科下学期工作计划篇九

  1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。

  2、各数学教师认真拟定好教学计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

  3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学交流和观摩等活动。

  4、进一步加强教研工作：

  （1）认真切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

  （2）全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理材料，结合本学期研究情况，整理出公开课的经验、成果。

  （3）创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的能力，鼓励教师运用，切实全面提高数学教师的信息技术素质。

  5、培养学生良好的学习习惯

  学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风

数学学科下学期工作计划篇十

  三月份

  1、 制定教研组工作组计划。

  2、集体备课（一）

  3、教学展示（一）

  四月份

  1、集体备课（一）

  2、教学展示（一）

  3、学区数学教师“生为本、学为主”自主选课培训活动

  五月份

  1、期中检测

  2.数学组先进教师经验交流

  六月份

  1、六年级期末质量检测

  2、各任课教师做好期末复习工作。

  3、教研组期末工作总结。

数学学科下学期工作计划篇十一

  周次活动内容主讲人

  1传达教研组计划 杨老师

  2快乐高效课堂教学研究（公开课）各教师

  3学习《数学课程标准》杨 老师

  4教学反思经验交流各教师

  5如何培养学生的合作交流能力 秦老师

  6快乐高效课堂教学研讨（公开课讲评）各教师

  7快乐高效民主课堂研讨会 秦老师

  8教学反思经验交流各教师

  9备课、作业布置与批改的改革 秦老师

  10小学数学教学要重视“质疑” 赵老师

  11如何上“活”数学课 杨老师

  12教学反思经验交流各教师

  13让学生对数学的体验“丰满”起来 秦老师

  14如何指导学生进行小组学习 秦老师

  15数学教学中创设情境的思考 赵老师

  16教学反思经验交流各教师

  17低年级小学数学教学中常用的学具和使用方法 杨老师

  18期末复习研讨各教师

  xx小学杨老师

  20xx年2月28日

数学学科下学期工作计划篇十二

  五年级1班有41名学生，90%的学生已养成了良好的学习习惯，仅有少部分学生的学习习惯和主动学习的意识较差，大部分学生在课堂上能认真、专心听，但缺少主动参与的意识和习惯，班级中少数学生作业不能及时完成，拖拉作业。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，思维活跃，学习态度较端正，班级整体学习成绩较稳定，从上学年的知识质量验收的情况看，有相当一部分同学学习自觉性差，不能及时完成作业。所以在新的学期里，要重点抓好基础知识教学，同时还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。二、教材简析

  本册教材包括：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

  （一）数与代数方面：本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容。

  （二）空间与图形方面：包括观察物体和多边形的面积两单元。

  （三）统计与概率方面：本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。

  （四）用数学解决问题方面：教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了“数学广角”的教学内容。

  （五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。

  小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

数学学科下学期工作计划篇十三

  本学期在培优辅差方面要全面调查了解学生，做到心中有数，根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

  1．学困生的转化措施：

  辅导差生做到低起点，小步子，一点一点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

  1）树立正确的学习观，发奋学习，消除自卑感，并对其进行个别强化辅导，使其拥有学好数学的信心。

  2）本着少批语多表扬的原则，鼓励学困生上进。

  3）建立互助小组，采取“一帮一”的措施，利用课余时间进行辅导教育，使他们共同进步，共同发展。

  4）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，将一些简单的问题，让他们回答，培养其学习自信心。课堂练习中，督促他们认真完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要大胆问。 5）做好学习困难生的家访工作，实现家校互动，在交流沟通中谋求适合孩子的最佳教育方法。

  2．尖子生的培养措施：

  培优工作要着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

  1)加强思想教育，教育他们在成绩面前不骄，不躁，不自满，树立良好的学习风气，养成良好的学习习惯。 2)让他们团结好学困生，树立互帮互学的思想，帮助学习困难生共同进步，共同向前发展。

  3)发展优生的思维，开阔他们的视野，使他们的智力能得到更好开发。根据优生的不同特点，分别扩大知识面辅导，课上除完成课堂训练外，为他们设计有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力，激发他们努力进取，满足他们的求知欲，挖掘他们的潜力。

数学学科下学期工作计划篇十四

  (一)加强学习，内强素质。

  1、继续组织教师学习《数学课程标准》解读。严格执行新标准。加强新标准在教学中的运用，积极开展数学教学研究工作，以先进的教育理念指导教学实践。

  2、继续学习小学数学学科规范。进一步规范教学全程各个环节的教学行为，引导并帮助每位教师在提高专业素养，促进专业发展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量。

  3、继续认真学习卢家巷实验学校小学数学课堂教学模式。促使老师在具体的课堂教学实践中，灵活机智的运用模式。全面提升课堂教学品味。

  (二)强化管理提升质量

  1、继续严格教学管理，落实教学工作检查制度。教师每人每周听课不少于2节，定期与不定期检查备课、听课情况及教师批改作业情况，利用集体备课时间对本学科本周及下周的教学内容、教学方法、作业设计等，加强沟通，展开研讨，步调一致，共同前进。

  2、继续加强集体备课，提高备课质量。每一次集体备课要做到定计划、定地点、定内容、定中心发言人，通过集体备课要做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度。

  3、优化作业环节，减轻学生负担

  每一位老师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。对于每一种作业，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲。各位教师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教师最好要进行分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随意性、惩罚性作业现象的发生，真正做到关爱每一位孩子的健康成长。

  4、依托质量调研，提升管理效度。

  本学期将继续抓好平时的质量调研工作，要认真对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能。从本学期起，每次质量调研的试卷都要注明“命题人”，每次质量调研的成绩要进行汇总，充分运用调研手段，检测教学现状，调整教学过程、改进教学方法、研究教学策略，提高教学质量。

  5、认真开展听课活动。

  听常态课。包括听推门课，点名听课等。强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性。做到课前准备充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课堂教学追求简约之美，做到教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。

  6、注重过程管理，力求教研实效。

  继续抓好课堂教学的研究，深入课堂，分管领导、学科主任和教学骨干率先上好研讨课;多听课，多交流。在教研活动中认真做好过程管理，期初认真制订好计划，落实好活动内容，主讲人。每位上课老师要依托本学科组、教研组，反复讨论，试教，并且虚心向有经验的教师请教。教研活动时要精心组织，形成热烈的、有深度的交流氛围，使大家真正研有所得。上完教研课后，教者应先进行说课，再进行评课，在组织开展说课、评课、上课活动过程中，要求把体现新课程理念放在首位，所有教研活动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正形成制度化。

数学学科下学期工作计划篇十五

  九月份

  第一周(9/1~9/7)

  1、制定数学学科教学计划。

  2、检查暑期备课情况

  3、组织数学老师学习小学数学课堂教学模式。

  第二周(9/8~9/14)

  检查数学老师教学计划的制定。

  第三周(9/15~9/21)

  1、讨论制定小学数学课堂评价表。

  2、各年级商量选定教学内容，共同备课。

  3、组织数学组的学术沙龙活动

  第四周(9/22~9/28)

  1、第一轮磨课活动。(一年级组和二年级组)

  十月份

  第五周(29/1~10/5)

  国庆放假。

  第六周(10/6~10/12)

  1、第一轮磨课活动。(三年级组和四年级组)

  第七周(10/13~10/19)

  1、《数学补充习题》检查。

  2、数学备课笔记检查。

  3、第一轮磨课活动。(五年级组和六年级组)

  第八周(10/20~10/26)

  组织数学组的学术沙龙活动

  十一月份

  第九周(10/27~11/2)

  第二轮磨课活动

  第十周(11/3~11/9)

  期中调研

  第十一周(11/10~11/16)

  抽查数学老师的备课，听课和作业批改情况

  第十二周(11/17~11/23)

  积极准备，迎接省优质小学的验收

  第十三周(11/24~11/30)

  数学组做好省优质学校验收后的总结反思工作。

  十二月份

  第十四周(12/1~12/7)

  对一个年级进行数学学科质量调研，并做好总结结。

  第十五周(12/8-12/14)

  第十六周(12/15-12/21)

  第十七周(12/22-12/28)

  数学学科各项常规检查。

  一月至学期结束

  第十八周(12/29-)

  1、制定期末复习计划;

  2、期末复习;

  3、数学教学常规工作检查;

  4、期末质量检测和质量分析;

  5、期末工作总结、资料归档;

  对这一学期的数学教学工作的计划，为了搞好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

  1、理论学习：

  抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

  2、做好各时期的计划：

  为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。

  3、备好每堂课

  认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，()对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

  4、做好课堂教学

  创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

  5、批改作业

  精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

  6、做好课外辅导

  全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

  总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

数学学科下学期工作计划篇十六

  1、认识乘法；

  2、乘法口诀；

  3、认识图形；

  4、认识除法；

  5、口诀求商；

  6、厘米和米；

  7、位置与方向；

  8、乘法口诀与口诀求商；

  9、时、分、秒；

  10、观察物体；

  11、统计与可能性；

  12、期末复习。

数学学科下学期工作计划篇十七

  1、经历求几个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。

  2、使学生理解1—6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。

  3、使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。

  4、初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

  5、用1～6的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。

  7、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活经验或常识，充分地观察、操作、判断、交流，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的知识。

  8、7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。

  9、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。初步形成1时、1分的观念。认读钟面上的时间。

  10、感受“秒”，认识秒与分的关系10、使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。

  11、整理事件里的信息，用方块图表示数据；感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。

数学学科下学期工作计划篇十八

  1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

  2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。

  3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。

  4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。

  5、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

  6、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

  7、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

  8、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

数学学科下学期工作计划篇十九

  ㈠继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

  1、继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进的教育教学理论来引领教学实践。

  2、增强数学组成员的研究意识，把“高效课堂”作为本学期的研究重点，帮助广大教师解决教学中的实际问题。

  ㈡深入进行课程改革，努力提高教学质量。

  1、继续认真组织好教师的培训。要抓好教材分析，注意在理解、尊重教材的基础上活用教材，努力使课程改革落到实处。

  2、课堂教学的改革是课改要攻破的主要堡垒，教学行为的改善是大家关注的焦点，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每位学生的发展。以有效的课堂教学实践为研究重点，让学生生动地、富有个性地学习，让每一堂数学课都能成为学生成长的一个起点。

  （三）加强教育教学常规管理，提高教学实效。

  1、继续强化每周一次的教研活动。关注日常教学，重视课后学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。

  2、积极开展备课组内相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组听课等活动，共同研究真实的数学课堂。在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

  3、加强常规管理制度每月进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）定期举行质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。

  4、进一步强化质量意识，加大月调研力度，多渠道开展教学交流活动，努力提升学校综合水准。

  总之，本学期，我校数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事。我们坚信，只要发扬团队的精神，个人的智慧，一定能使我们数学工作更上一层楼。

  活动安排：

  月份主要内容

  九月份

  1.商讨、拟定教研组计划

  2.分年级段参加新教材培训活动

  3、组织好第一次调研活动

  十月份

  1.新教材、新课堂、新教法教学展示活动

  2.组织好第二次调研活动

  十一月份

  1.组织好丹阳市小学数学“新秀杯”优秀课评比活动

  2.组织教师参加理论学习

  3、积极准备期中调研

  十二月份

  1.组织第八届“小数报杯.小小数学家”推选活动

  2.准备研训室的教学调研活动

  3、积极准备学科专项调研

  4、组织好第三次调研活动

  一月份

  1.期末考试及质量调研工作

  2.期末总结评比

数学学科下学期工作计划篇二十

  1、长方形面积怎么算?

  板书：长方形面积=长×宽。

  2、出示ppt，引导观察。

  观察例1，说说自己的想法。

  转化前后，什么没有变?

  3、交流例2，你是怎么转化?

  预设：①沿着高剪出一个三角形，平移后，转化成长方形。

  ②沿着高剪出一个梯形，平移后转化成长方形。

  组织交流，转化的方法。强调：沿着高剪。

数学学科下学期工作计划篇二十一

  1、明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。

  出示：例3的ppt

  导入：例3中要我们做什么?围绕导学单进行自主学习。

  2、自学。

  导学单：(时间：5分钟)

  ①拿出预先准备好的平行四边形。量出或数出它的底、高分别是多少，填在表格中。

  出示表格以及平行四边形。

  组织学生交流，板书。

  (板书在右边。)

  ②把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表。

  组织学生进行转化操作，操作后交流填表。

  (板书在左边。)

  ③小组讨论：

  1、转化成的长方形与平行四边形面积相等吗?

  2、长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系?

  3、根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积?

  完成填空。

  板书：

  平行四边形的面积=底×高

  ↓ ↑ ↑

  长方形的面积=长×宽

  ④小组交流

  交流内容：

  1、平行四边形的面积推导过程。

  2、公式的字母表示方式。

  组织交流、观察、讨论，强化认识。

  板书字母公式s=ah

  ⑤完成试一试。

  独立完成，板演。

  集体交流。

数学学科下学期工作计划篇二十二

  (1)适应练习

  第8页练一练

  (2)巩固练习

  完成“练习二”第1——5题。

  ①独立完成。

  ②集体交流。

  找到平行四边形的底和高

  第1题：抓住等底等高来画。

  第5题：周长没有变，面积变小了。因为高变短了。

  (3)创编练习

  一个平行四边形(如图)，周长是78cm，以cd为底时它的高是18cm，有bc是24cm，求它的面积?

  思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到cd的长，那么面积也求到了。

数学学科下学期工作计划篇二十三

  1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题，正确率达到80%以上。

  2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

  教学重点：

  理解并掌握三角形的面积公式。

  教学难点：

  理解三角形面积公式的推导过程。

  教学准备：

  课件

数学学科下学期工作计划篇二十四

  1、明确例5中的数学信息及所需要解决的问题

  出示：例5的ppt

  导入：例5中要我们做什么?围绕导学单进行自主学习。

  2、自学

  导学单(时间：6分钟)

  ①拿出预先准备好的三角形。根据图中所标注的底和高，填在表格中。

  出示表格以及三角形。

  组织学生交流，板书。

  (板书在右边。)

  ②把准备好的两个完全一样的三角形，拼成一个平行四边形后，填写下表。

  组织学生进行转化操作，操作后交流填表。

  (板书在左边。)

  ③小组讨论：

  1、拼成平行四边形的两个三角形有什么关系?

  2、拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系?每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢?

  3、根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积?

  完成填空。

  板书：

  ↓ ↑ ↑

  平行四边形的面积=底×高

  ④同桌相互说说三角形的面积推导过程。

  自学公式的字母表示方式。

  组织交流、观察、讨论，强化认识。

  板书字母公式s=a×h÷2

  ⑤完成试一试。

  独立完成，板演。

  集体交流。

数学学科下学期工作计划篇二十五

  (1)适应练习

  第10页练一练。

  分别找到三角形的底和高，不要忘记除以2。

  (2)巩固练习

  完成“练习二”第6—9题。

  ①独立完成。

  ②集体交流。

  第7题：平行四边形的面积是4×3，所以这三角形的面积是3×4÷2

  (3)创编练习

  一个三角形的底长6m，如果底延长2米，那么面积增加1平方米，求原来三

  角形的面积?

  (4)介绍“你知道吗?”(4分钟左右)

  学生独立阅读，组织学生交流“半广以乘正从”的理解

  动态演示三角形转化成长方形的过程，研究转化后的长方形和原来三角形的关系。

数学学科下学期工作计划篇二十六

  1、计算练习。(第10题)

  25×12÷2 122×8÷2

  25×(12÷2) 122×(8÷2)

  这节课，我们对三角形面积计算进行练习。计算时采用男女生比赛。

  提问：你有什么发现?用自己的语言或字母表示出来。

  2.不计算直接列式求下面三角形的面积。

  单位：厘米

  回忆三角形面积计算公式。

  →提醒：第二幅图，你为什么会上当?怎么改就可以了?

  →点拨：在选择数据时要注意什么?

  3、量一量、再计算。

  (1)量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。(第12题)

  (2)量出红领巾的底和高，(取整厘米数)，算出它的面积。(第15题)

  提示：量的时候要量哪些数据?(取整厘米数)

  导学单：时间3分钟

  (1)组长分工，1人负责把红领巾的边拉直，1人度量，1人记录。

  (2)想一想，可以怎样量出红领巾的高?

  (3)计算红领巾的面积。

  小组围绕导学单展开测量活动，再算出红领巾的面积。

数学学科下学期工作计划篇二十七

  1、画一画。(第11题)

  你能利用方格纸画出面积为9平方厘米的三角形吗?(一个格子的面积是1平方厘米)，画完后请把底和高的长度标出来。

  导学单(时间：5分钟)

  1.学生独立完成，想一想，画出的三角形的面积是9平方厘米，那底和高的乘积应该是多少?

  2、汇报交流画法。和同桌说说你是怎么画的?

  总结写出公式，加以还原：

  三角形的面积=底×高÷2

  底×高=三角形的面积×2

  =9×2

  =18

  提醒：分析学生列举的几种方法。

  (1)注意有序思考。

  (2)注意特殊形状：底2厘米，高9厘米;底1厘米，高18厘米(横着画)

  2、说一说。(第16、17题)

  学生独立观察思考后小组交流方法。

  交流内容

  1、涂色三角形的底和高与所在的平行四边形的底和高有什么关系?

  2、这个平行四边形与正方形之间有着怎样的联系?

  参与学生的讨论，适时点拨方法和解答疑惑。

  让学生自己说说判断的方法。

  补充：还可以把每个涂色三角形进行分割，也能证明是平行四边形面积的一半。

  引导：1、求出底和高。2、要求平行四边形的面积其实就相当于求谁的面积?

数学学科下学期工作计划篇二十八

  练习单(练习时间8分钟)

  第一关：选择题

  (1)两个( )的三角形可以拼成一个平行四边形。

  a、面积相等b、完全一样c、等底等高

  (2)一个三角形的底是3分米，高是2分米，与这个三角形等底等高的平行四边形的面积是( )平方分米。

  a、6 b、3 c、12

  第二关：生活中的数学

  1、(1)一个三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米产鲜花50枝，这块花圃一共生产鲜花多少枝?(第13题)

  (2)一个三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米种一棵树，这块地共可种树多少棵?

  总结：第1组中的两道题什么不变，什么变了?

  解答时都是要先算什么?

  接下去为什么用的方法不同，你是怎样理解的?

  做这类题时要注意什么?

  2、李大伯家有一块梯形菜地，分别种了黄瓜和辣椒，你能算出黄瓜和辣椒各种了多少平方米吗?(第14题)

  你是怎样想的?在小组里交流。

  第三关：智力冲浪

  思考题。每一块板的面积各是多少平方厘米?

数学学科下学期工作计划篇二十九

  1、使学生通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法，通过迁移前面学法，自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系，能正确计算梯形的面积，应用公式解决相关的实际问题。

  2.培养学生观察、推理、归纳能力，体会转化思想的价值。

  3.让学生进一步积累解决问题的经验，增长新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。

  教学重点：

  探索并掌握梯形的面积计算方法。

  教学难点：

  理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。

  教学准备：

  课件

数学学科下学期工作计划篇三十

  自学

  导学单：(预设12分钟)

  (1)结合三角形面积的推导过程，我猜想可以把梯形转化成( )来求面积。

  (2)拿出昨晚剪的两个图形，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：

  (a)拼成平行四边形的两个梯形有什么关系?

  (b)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系?拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系?每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢?

  (c)根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积?

  (d)小组交流。

  点拨：

  (1)你是怎样想到把梯形转化成平行四边形的?那么，一个梯形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系?

  (2)拼成的平行四边形的底等于梯形的( )与( )的和;拼成的平行四边形的高等于梯形的( )。

  每个梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的( )

  梯形面积=平形四边形面积÷2

  =( )×高÷2

  3.如果用s表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么你准备怎样用字母表示梯形面积计算公式?学生独立尝试，一生板演：

  字母公式：s=(a+b)×h÷2

  强调公式中的“÷2”，这儿的“÷2”能少吗?为什么?

数学学科下学期工作计划篇

  1、寻找合适的条件，求出图形中梯形的面积。(单位：cm)

  教师提供课堂分层练习单

  教师巡视，指导有困难的学生。

  2、想一想,填一填、

  用两个完全一样的梯形,拼成平行四边形。

  如果梯形的面积是12平方厘米,拼成的平行四边形的面积是( )平方

  厘米。

  如果平行四边形的面积是24平方厘米,涂色梯形的面积是( )。

  第2题，提问：涂色梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系?

  3、判断题

  (1)两个梯形都能拼成一个平行四边形。 (

  (2)两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。 ( )

  (3)两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。 ( )

  (4)平行四边形的面积是梯形面积的2倍。 ( )

  第3题，强调两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。

  4、一条新挖的渠道，横截面是梯形(如图)。渠口宽2.8米，渠底宽1.4米，渠深1.2米。它的横截面的面积是多少平方米?

  第4题：说一说，你是怎样理解“横截面”的?

  指一指，图中的物体的“横截面”具体在哪里?

数学学科下学期工作计划篇

  1、学生回忆面积单位

  在我们的日常生活中经常要用到一些面积单位,谁能把我们学过的面积单位按从小到大的顺序说给大家听听?

  2、学生比划面积单位大小

  比划一下，1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?

  3、揭示课题：今天，我们一起来学习一个新的面积单位。

  4、学生看图，认识公顷。

  先一起来欣赏一些图片，自己读读图片中的文字，这些文字中都用到哪个面积单位?

  公顷也是我们测量和计算土地面积时常用的面积单位。今天，我们就一起来学习“公顷”。

  关于公顷，你想知道哪些问题?

  5、学生自由回答。

数学学科下学期工作计划篇

  1、初步认识“公顷”

  下面就请大家带着这些问题打开书，翻到第16页，自己到书上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。

  (1)对照导学单尝试学习。

  (2)通过学习课本，你知道了什么?

  (3)那么100米有多长呢?谁能结合实际说一说?、

  (4)老师也找了一下，发现我们学校的新教学楼大约长100米，以我们的新教学楼为边长，围一个正方形，像这样的正方形的面积就是1公顷。

  闭上眼睛想一想，1公顷有多大?

  (5)那么1公顷等于多少平方米呢?你是怎么知道的?

  ①学生根据导学单，快乐自学导学单

  a.自学书上16页相关内容

  b.学完后与同桌交流学习收获。

  ②全班交流，明确边长100米的正方形土地面积是1公顷。

  ③学生自由发言。

  ④学生借助教学楼初步感知1公顷的大小。

  ⑤学生通过计算100×100=10000平方米，明确1公顷=10000平方米

  2、体会1公顷的实际大小

  (1)学生闭上眼睛想一想，100平方米有多大

  推想：( )个这样的正方形面积大约是1公顷

  (2)学生亲身感知1公顷的大小

  课前我请28个同学手拉手围成了一个正方形，面积大约是100平方米。

  下面，让我们到校园里去感受一下1公顷的实际大小。

  多媒体出示：

  (1)我们学校前操场长约95米，宽约25米，面积大约2370平方米。大约( )个前操场的面积是1公顷。

  在我们的生活中还有许多事物可以帮助我们理解1公顷。下面，请同桌合作一起来找一找，完成在练习纸上。

  (2)我们教室的长约9米，宽约7米，面积大约63平方米。大约( )个教

  室的面积是1公顷。

  3、自主研究，加深认识

  (1)学生合作完成练习：

  1平方米里可以站约12个同学，1公顷的面积大约可以站( )个同学。

  2个课桌面约1平方米，1公顷约有( )个课桌面拼成。

  28个同学手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米，1公顷的面积大约需( )个同学手拉手围成。

  一辆小轿车的停车位约10平方米，1公顷约可停小轿车( )辆。

  (2)学生自由描述1公顷的大小

  现在，你能用一句话来表述1公顷的大小了吗?

  (3)完成“练一练”

数学学科下学期工作计划篇

  1、学生总结反思

  今天我们一起认识了公顷这个面积单位，通过这节课的学习，你有什么收获?

  2、(多媒体出示：早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用“亩”做单位计算方法是：先用步量出长方形土地的长和宽(1步=5尺)，计算它的积，然后除以240，就得到亩数，一亩约等于667平方米。)

  3、拓展题

  开发商广告

  小区简介

  本小区环境优雅、景色宜人，是绿色花园示范小区。占地面积12公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地2.8公顷，绿化面积达5公顷。……

  小明他们在小区里走了一圈，发现该小区共新建了住宅楼75幢。小明估计了一下每幢楼长约80米，宽约10米。请你帮小明一起算一算，房屋开发商的`广告是否真实?

数学学科下学期工作计划篇

  1、欣赏图片，初步感受“平方千米”

  2、探究1平方千米与公顷和平方米之间的关系。

  导学要点:

  猜一猜1平方千米和1公顷,哪个大?说说为什么?

  指出:边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米、

  那么1平方千米与平方米和公顷之间的关系到底是什么呢?请同学们围绕学习材料自学、交流探究成果。

  板书：

  1平方千米=1000000平方米=100公顷

  导学单：

  (1)边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米。你能用米作单位，来计算一下这个正方形土地的面积是多少平方米吗?合多少公顷?

  (2)1平方千米=( )平方米=( )公顷

  小结：1平方千米和公顷之间的进率是( )，和平方米之间的进率是( )。

  3、完成书本p17练一练。

  自由读书本例9中的资料，了解平方千米的运用。

  补充：中国的国土面积大约是960万平方千米，这个面积包括了领土、内海、领海等。我们的家乡海门的面积约有1002平方千米。

  介绍足球场面积。

数学学科下学期工作计划篇

  1、单位换算

  30平方千米=( )公顷

  6000公顷=( )平方千米

  5平方千米=( )公顷

  =( )平方米

  400公顷=( )平方千米

  =( )平方米

  2、完成练习三第14、15题

  3、完成练习三第16、17题

  校对,汇报在练习中出现的问题,师生共同查找原因、研究对策。

数学学科下学期工作计划篇

  学生自主练习时，教师巡视了解学生的练习情况，收集错题。

  1、完成数学书本18页第4题。

  2、完成数学书本18页第5题。

  注意：测量结果一般取整厘米数。

  3、完成数学书本18、19页第6、7、题。

  求多少棵白菜的思维过程是总面积÷每棵白菜的面积。

  4、完成数学书本19页第8题。

  看看谁能想出两种方法解决。

  该模型尾翼是两个怎样的梯形组成的?可以先求一个梯形的面积再乘2，也可以直接求出这两个梯形拼成平行四边形的面积。

  5、完成数学书本19页第9题。

  你是如何知道三角形的底是多少的?

数学学科下学期工作计划篇

  1、使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积

  2、能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。

  3、自主探索，合作交流。培养学生认真思考，团结协作的能力。

  4、通过找一找、分一分、拼一拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用“割”“补”等方法来计算组合图形的面积。

  教学重点：

  探索并掌握组合图形的面积计算方法。

  教学难点：

  理解并掌握组合图形的组合及分解方法。

数学学科下学期工作计划篇

  1、出示前置性作业小组交流

  复习

  (1)说说你学过哪些平面图形?

  (2)说说这些图形的面积计算公式?

  2、自学21页的例10

  (1)导学单

  1)小组合作将组合图形分成我们学习过的图形。说说你的分法，你是怎样想的?

  2)尝试计算每个图形的面积。

  3)思考：组合图形的面积是怎样计算出来的?

  导学要点：

  (1)分割法：将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和。

  (2)添补法：用一个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。

  师:你是怎样想的?这两种解法你喜欢用哪一种解法?说说你的理由。

  (2)小组交流

  1)从例题中我们可以看出,同一个组合图形，我们可以运用怎样的方法来解决?

  2)由于方法不同，我们计算组合图形的方法有什么不同?

  3)求组合图形面积时关键是做什么?

  导学要点：

  (1)要根据原来图形的特点进行思考。

  (2)要便于利用已知条件计算简单图形的面积。

  (3)可以用不同的方法进行割补。

  (3)全班交流

  1)学生举例并解答(前置作业我的例子)

  2)结合学生自己举的例子解答讲解。

数学学科下学期工作计划篇

  1、课本第21页练一练

  (1)生独立计算。

  (2)生展示思路。

  点拨：

  计算组合图形的面积的基本策略：把原来的图形先分割成几个基本图形，再求这几个基本图形的面积只和;或者先把原来的图形拼补一个基本图形，再求相关基本图形面积之差。

  2、课本第23页练习四第1题前两题。

  点拨：

  (1)引导说说第一个图形梯形的上下底和高各是多少?是怎样看出来的?

  (2)引导说说第二个图形三角形的底是多少厘米?是怎样看出来的?

  3、课本第23页练习四第二题

  点拨：

  引导说说组合图形面积的计算方法。

数学学科下学期工作计划篇

  1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。

  2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

  3、能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题。

  4.渗透转化的数学思想和方法。

  教学重点：

  掌握组合图形的面积计算方法。

  教学难点：

  理解并掌握组合图形面积的组合及分解的多种计算方法。

数学学科下学期工作计划篇

  1、计算下列图形的面积。

  (1)小组合作将图形分一分、补一补，说说每个图形面积的计算方法，再说说组合图形面积的计算方法。

  指导小组合作准备将组合图形割补成怎样的图形?

  (2)小组合作完成至少一种面积计算方法。

  引导说说分成的每个图形的面积计算方法。

  (3)全班交流多种方法计算这个组合图形的面积计算方法。

  指导运用多种方法计算组合图形的面积。

  2、独立完成作业p23～24，集体交流。

  (1)练习四第4题

  点拨：

  分：梯形面积+长方形面积

  补：正方形面积—三角形面积

  (2)练习四第5题

  辅导学生不规则图形分成的两个不同梯形的上下底分别是多少米?高是多少米?面积分别是多少平方米?组合图形的面积是多少平方米?

  (3)练习四第6题

  提示：平均每公顷收小麦的吨数=共收小麦的吨数÷组合图形的面积

  (4)练习四第7题

  提示：(1)门的油漆面积=长方形的面积-小正方形的面积。

  (2)要油漆的面积=10扇门的面积×每平方米的费用

数学学科下学期工作计划篇

  1、思考：计算中队旗的面积可以用什么方法?

  引导在小组中讨论用“分”还是“补”的方法?每个图形的面积计算方法是什么?涉及到的数据是哪些?

  2、思考：计算中队旗的面积需要测量哪些数据?

  指导学生需要测量哪些重要的数据?哪些数据不需要测量?

  3、实践：测量相关数据。

  辅导动手测量的方法。

  4、计算：小组合作计算中队旗的面积。

  提示：数据保留整数。

  5、交流：全班交流数据，总结成败的原因。

  引导不同种方法解决问题。

数学学科下学期工作计划篇

  1、明确给出的数学信息以及所需要解决的问题。

  出示教材例11情境图

  导入：图中有哪些数学信息?怎样才能知道这个湖泊的面积大约是多少公顷?

  点拨：可以先数出图中湖泊所占的方格个数。

  2、自学。

  导入：你准备怎样估计?围绕导学单进行自主学习。

  在学生自学时，教师收集学生不同的估计方法。

  导学单(时间：5分钟)

  1.把图中湖泊所占的方格分成几类?

  如何明显地区分开来?

  2.有顺序地数出整格的个数，不满整格的如何处理呢?可以阅读数学书第22

  页卡通的方法。

  3.湖泊的面积大约是多少公顷?与小组同学交流你的数法。

  3、小组交流。

  交流内容

  1、如何区分整格和不满整格的?

  2、不满整格的你是怎么数的?

  3.数的时候要注意些什么?

  导学要点：

  (1)把整格和半格分别涂上不同的颜色，避免重复和遗漏。

  (2)不满整格的可以全部看成半格计算;或者先数整格的个数，再把不满整格的也看成整格，数出一共有多少格。

  (3)有顺序地去数，做到不重复、不遗漏。

  4、全班交流

  交流两种不同的估计方法，理解估计面积在一个范围内的合理性。

  点拨：这个湖泊的面积大于多少公顷而且小于多少公顷?就是指面积大于整格数而且小于所有的格子数。

数学学科下学期工作计划篇

  (1)基础练习

  练一练第1题

  点拨：树叶上对称的，可以只数树叶的一半。

  (2)针对性练习

  练一练第2题、练习四第9题

  提示：在边长1厘米的方格纸上画手掌的轮廓或树叶的轮廓。

  (3)数学阅读

  第24页的你知道吗

  拓宽:长度单位有丈、尺、寸，质量单位有斤、两，面积单位有亩、分。

  1公顷=10000平方米，1公顷=15亩，1亩=10000÷15≈667平方米。

数学学科下学期工作计划篇

  1、基本练习

  学生独立计算“练习与应用”第2题。

  按照平行四边形、三角形、梯形面积公式列式计算，注意计算正确率和单位名称。

  2、比较练习第25第1题。

  (1)看长方形，分别数出长和宽，并算出面积。再看平行四边形，说出底和高。算出面积后，与图1比较两个面积有什么关系。说说如果不计算，你能知道它们面积之间的关系吗?

  在点子图上，不必用尺量，一格就代表一个单位长度。

  先比较平行四边形与长方形。得出等底等高的长方形和平行四边形的面积相等。

  (2)数出三角形的底和高，算出面积。

  与图2面积比一比，有什么关系?

  在平行四边形中添一条线，观察是否能分成两个完全一样的如图3的三角形。感受“一半”。

  比较三角形与平行四边形。得出等底等高的三角形是平行四边形的面积的一半。

  (3)标出图4中的关键数据，并列式计算。与图1面积比一比，有怎样的关系?

  把图1添上一条线，分成完全相等的如图四的图形。感受“一半”。

  比较梯形与长方形或者梯形与平行四边形。得出等底等高的梯形的面积是长方形或者平行四边形面积的一半。

  (4)比比三角形和梯形的关键数据和面积有怎样关系。

  比较三角形与梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面积相等。

  (5)把得出的各种平面图形大小关系对照面积计算公式。

  让学生进一步明确直角三角形的两条直角边互为底和高。

  梯形下底没有直接告诉，要先求出来。

  3、综合练习

  学生先独立计算“练习与应用”第3题。

  再进行交流。

  计算后组织交流。要使平行四边形面积与长方形相等，怎样确定底和高?三角形的底和高呢?梯形呢?

  4、提高题：把下面的任意三角形abc平均分成面积相等的四份。

  画出一条边上的四等分点，再与对角的顶点连接。也可以用其他方法分步进行(先分成两个面积相等的三角形，再把这两个三角形对分)

数学学科下学期工作计划篇

  1、通过练习帮助学生在比较和操作中进一步体会各个图形的面积公式的内在联系。能运用公式正确、熟练地计算常见的平面图形的面积，并能解决一些简单的实际问题，促进不同学生的发展。

  2、通过多种活动，巩固所学知识，能综合运用，在解决简单的实际问题的过程中回忆和领悟各个公式推导的思路和方法。

  3、让学生在动手操作、探索思考的过程中，提高对“空间与图形”内容的学习兴趣。

  教学重点：

  能运用公式正确、熟练地计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。

  教学难点：

  根据长方形、平行四边形、三角形和梯形面积之间的大小关系，画出符合要求的平面图形。

  教学准备：

  课件

数学学科下学期工作计划篇

  1、组内派代表提问。

  2、学生之间相互解答同学的提问。

  并根据交流的情况订正和完善自己的练习。

  第4、5题，先算出一个图形的面积，再计算。

  第7题，图1是平行四边形和长方形的组合图形，可以分别算出面积后相加。图2也是两个图形的组合，但要从长方形里减去三角形的面积。

  第8题，注意把长度单位化成“米”再计算。算出面积后再分别转换成用“公顷”“平方千米”做单位的数。

  第9题，在计算草坪面积时，把左右两块草坪拼成一个没有小路的平行四边形，这个平行四边形的底和高各是多少?

  3、创编练习

  (1)下面两个完全相同的长方形中，阴影部分的面积相比，甲( )乙。

  a、大于b、小于c、相等d、无法确定

  这两个三角形的底和高分别是长方形的长和宽，长与宽的乘积是相等的，所以，两个三角形的面积相等。

  (2)一个平行四边形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个平行四边形的面积( )。

  a、扩大6倍b、缩小2倍c、面积不变d、扩大3倍

  可以自己确定一下平行四边形的底和高，分别算出变化前、后的面积进行比较。

数学学科下学期工作计划篇

  1、出示自主学习单：

  (1)先试着估计自己教室地面的面积。

  (2)再分组进行测量和计算。

  (3)估计多少个教室地面的总面积大约是1公顷。

  观察时，应估计教室地面的长和宽各是多少，再估计教室的地面面积。

  测量时，指导学生分工负责，分别量出教室的长和宽，算出一个教室的面积，再估计。

  2、出示自主学习单：

  (1)分组活动，按照第12题的要求把20本练习本摞成一个长方体，量出前面长方形的长和宽，算出面积。

  (2)把这摞练习本均匀地斜放，使前面变成一个近似的平行四边形，在量出相关数据，计算面积。

  (3)小组讨论：两次测量计算的结果相同吗?为什么?

  练习本斜放时一定要均匀，形成一个近似的平行四边形。

  两次测量前的图形变了，但长方形的长和宽变成平行四边形的底和高，长度没变，所以面积相等。

数学学科下学期工作计划篇

  1、明确需要解决的问题，独立思考后小组商讨办法。

  出示教材中的问题。

  导入：要知道学校的人均绿地面积，需要收集那些数据?可以怎样收集数据?

  2、小组制定方案。

  导学单(时间：5分钟)

  1、你们组要测量哪几个绿地的面积?

  2、要知道这些绿地面积需要测量哪些数据?

  3、制定校园绿地面积测量记录表。

  点拨：了解校园分布情况，制定测量和统计校园绿地面积的方案，在全班交流。

  提示：注意小组分工，把校园绿地面积分配到各个小组。

  3、小组交流。

  交流内容

  1、说说自己小组测量的绿地的形状，需要测量的数据。

  2、教师和学生约定：成排树木的占地面积按总长度×2计算，单棵树木的占地面积按每棵2平方米计算。

  3、测量记录表如何设计的?

  导学要点：

  (1)绿地的分配

  (2)小组分工：测量人、记录人、数据核实人、计算人。

数学学科下学期工作计划篇

  （一）教研工作重点：

  1、继续加强“快乐、高效、民主课堂”的研讨，提高课堂教学效率，形成教师乐教、学生乐学的良好氛围。

  2、解决影响教学质量提高和学生健康成长的重大问题，是新形势下大面积提高教育教学质量、进一步推进课程改革的重要举措。因此，在本学期，要进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。

  3、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。所以教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。

  4、搞好教法、学法研究，提高学生的学习品质和能力

  5、根据各年级段的学生特点，改变学生的学习方式。

  （二）教研课题：

  本学期教研组专题是：

  1、深入学习新的数学课程标准，继续进行“自主、合作、探究学习”的课题研究活动。通过教师组织和引导学生以小组为单位进行相对独立的各种探究活动，使学生自己发现知识，掌握技能，从而激发和培养学生创造性思维能力，在教学中充分发挥学生的主题作用，使学生参与和体验知识技能由未知到已知或由不掌握到掌握的过程，并在这一过程中激发学生的独立探究能力和合作意识。

  2、课堂教学效益与课堂讲授时间研究

  3、学习新课程，实践新课程。

数学学科下学期工作计划篇

  1、数一数

  2、比一比

  3、 1—10的认识和加减法

  4、认识物体和图形

  5、分类

  6、 11—20的认识

  7、认识钟表

  8、 20以内的进位加法

  9、数学乐园

  10、我们的校园

数学学科下学期工作计划篇

  1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

  2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣

  3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

  4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

  5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

  6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

  7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

  8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的`能力

  9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

数学学科下学期工作计划篇

  1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写1~20各数。

  2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

  3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

  4、认识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

  5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

  6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

  7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

  8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

  9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

  10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

数学学科下学期工作计划篇

  1、出示课本第2、3页主题图，学习数数。

  （1）说说这副图是什么意思？图中有些什么？

  （2）咱们来看看美中物体到底有几个？有几面国旗？还有那些物体可以有数字1来表示呢？（1位老师、1个足球、1个风向标、1个气象箱、1座花坛、1个球场、一条小路……

  （3）下面我们再图中找出数量是2的人或物。（有2个单杠、2个小朋友在跳绳、2个小朋友在向老师问好、2个小朋友在读书、2个小朋友在看风向标、2个小朋友在记录温度……）

  教师：真棒！大家找得特别好！请大家说说数完1数2，那数完2以后应该数几呢？（引导认识书来能够是3的人或物，同时教师适时将相应的数字写在黑板上）

  （4）谁知道3的后面数几呢？图中有哪些东西正好是3个的吗？大家来找一找，数一数。

  学生：3张长凳、楼顶上有3扇窗户、在楼的侧面也有3扇窗户……

  （5）谁知道3的后面，数几呢？

  学生：教学楼的楼门前有4根柱子，有4个学生在观察天气、有4个垃圾桶……

  （6）指导数出图中数量是5的人或物。

  学生：远处有5栋楼，国旗上有5颗星……

  （7）用同样的方法指导学生仔细观察，完整说出数量分别是6、7、8、9、10的人或物。

  学生：有6朵花

  有7只小鸟

  有8棵松树

  有9个女孩和10个男孩

  （学生一边说教师一边用课件或实物投影仪展示，如果有困难要及时给与帮助，对于找对的孩子要给与适当的鼓励。）

  2、认读1~10各数

  10个数字都数完以后，让学生女工在对照书第4~5页看看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。

  按从小到大的顺序读一读这些数。

  教师出示数字卡片1~10让学生辨认（按顺序、打乱认）

数学学科下学期工作计划篇

  [巩固练习]（教科书5页练习）已知，如图，求：的度数

  [小结]

  邻补角、对顶角。

  [作业]课本p9—1，2p10—7，8

  [备选题]

  一、判断题：

  如果两个角有公共顶点和一条公共过，而且这两个角互为补角，那么它们互为邻补角（）

  两条直线相交，如果它们所成的邻补角相等，那么一对对顶角就互补（）

  二、填空题

  1、如图，直线ab、cd、ef相交于点o，的对顶角是，的邻补角是

  若：=2：3，，则=

  2、如图，直线ab、cd相交于点o

  则5、1.垂线

  [教学目标]

  1、理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。

  2、掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。

  3、掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。

  [教学重点与难点]

  1、教学重点：垂线的定义及性质。

  2、教学难点：垂线的画法。

  [教学过程设计]

  一、复习提问：

  1、叙述邻补角及对顶角的定义。

  2、对顶角有怎样的性质。

  二、新课：

  引言：

  前面我们复习了两条相交直线所成的角，如果两条直线相交成特殊角直角时，这两条直线有怎样特殊的位置关系呢？日常生活中有没有这方面的实例呢？下面我们就来研究这个问题。

  （一）垂线的定义

  当两条直线相交的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线是互相垂直的，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

  如图，直线ab、cd互相垂直，记作，垂足为o。

  请同学举出日常生活中，两条直线互相垂直的实例。

  注意：

  1、如遇到线段与线段、线段与射线、射线与射线、线段或射线与直线垂直，特指它们所在的直线互相垂直。

  2、掌握如下的推理过程：（如上图）

  反之，

  （二）垂线的画法

  探究：

  1、用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？

  2、经过直线l上一点a画l的垂线，这样的垂线能画出几条？

  3、经过直线l外一点b画l的垂线，这样的垂线能画出几条？

  画法：

  让三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线左右移动三角板，使其另一条直角边经过已知点，沿此直角边画直线，则这条直线就是已知直线的垂线。

  注意：如过一点画射线或线段的垂线，是指画它们所在直线的垂线，垂足有时在延长线上。

  （三）垂线的性质

  经过一点（已知直线上或直线外），能画出已知直线的一条垂线，并且只能画出一条垂线，即：

  性质1过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

  练习：教材第7页

  探究：

  如图，连接直线l外一点p与直线l上各点o，

  a，b，c，……，其中（我们称po为点p到直线

  l的垂线段）。比较线段po、pa、pb、pc……的长短，这些线段中，哪一条最短？

  性质2连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。

  简单说成：垂线段最短。

  （四）点到直线的距离

  直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

  如上图，po的长度叫做点p到直线l的距离。

  例1

  （1）ab与ac互相垂直；

  （2）ad与ac互相垂直；

  （3）点c到ab的垂线段是线段ab；

  （4）点a到bc的距离是线段ad；

  （5）线段ab的长度是点b到ac的距离；

  （6）线段ab是点b到ac的距离。

  其中正确的有（）

  a、1个b、2个

  c、3个d、4个

  解：a

  例2如图，直线ab，cd相交于点o，

  解：略

  例3如图，一辆汽车在直线形公路ab上由a向b行驶，m，n分别是位于公路两侧的村庄，设汽车行驶到点p位置时，距离村庄m最近，行驶到点q位置时，距离村庄n最近，请在图中公路ab上分别画出p，q两点位置。

  练习：

  教材第9页3、4

  教材第10页9、10、11、12

  小结：

  1、要掌握好垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念；

  2、要清楚垂线是相交线的特殊情况，与上节知识联系好，并能正确利用工具画出标准图形；

  3、垂线的性质为今后知识的学习奠定了基础，应该熟练掌握。

  作业：教材第9页5、6。

数学学科下学期工作计划篇

  （一）近三年成长目标：

  争取近三年中不断提高自身素质，努力成为研究型教师。

  （二）教学工作：

  深化课改，认真备课，上好每一堂课。激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习品质，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践和提高，进一步提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。努力做到让学生喜欢数学，并积极地去学好数学。深化对教科研的行动研究，积极做好自己的课题研究。

  （三）教育工作：

  更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。多研究学生心理，争取多了解学生并帮助他们学好数学这门课，同时也帮助学生更好地规划自己的人生。

  （四）个人进修及业余学习：

  积极参加学校等教育部门组织的各级各类继续教育培训，对校本课程积极研究学习。

数学学科下学期工作计划篇

  1、学生画直线ab、cd相交于点o，并说出图中4个角，两两相配共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？

  学生思考并在小组内交流，全班交流。

  当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时，教师引导学生用几何语言准确表达，有公共的顶点o，而且的两边分别是两边的反向延长线。

  2、学生用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度数有什么关系？

  （学生得出结论：相邻关系的两个角互补，对顶的两个角相等）

  3、学生根据观察和度量完成下表：

  两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系

  教师提问：如果改变的大小，会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗？

  4、概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质

数学学科下学期工作计划篇

  （一）教学内容：

  这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

  （二）内容变动

  1、加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

  （1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。

  第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的

  数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。

  （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

  第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几定物体的位置”则删去了。

  2、降低了难度

  （1）平面、立体图形的认识分散编排。

  认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

  （2）只认识整时。

  “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。

  （三）全册教学重点、难点

  10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

  （四）教学目标：

  本学期的教学目标是：

  1、认真实施学科渗透法制教育，增强学生法制观念，提高学生的法制意识，培养学法、知法、懂法、守法的小公民。在第一单元数一数教学时，向学生渗透《中华人民共和国国旗法》；在第五单元6～10的认识和加减法教学时，向学生渗透《中华人民共和国环境保护法》。

  2、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。

  3、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

  4、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

  5、认识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

  6、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

  7、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

  8、初步认识钟表，会认识整时。

  9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

  10、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

  11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

数学学科下学期工作计划篇

  1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

  2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

  3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

  4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

  5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

  6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

  7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

  8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。