最新小学课文《黄山松》教学设计及反思(五篇)

小学课文《黄山松》教学设计及反思篇三

黄山松教学设计

教学内容：《黄山松》 教材分析：

本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。

从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。黄山松的姿态奇特。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。

3、学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

4、感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

5、感受黄山松的的形象、品格、精神 教学重、难点：

1、引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

2、感受黄山松的形象、品格、精神。

教学准备

搜集有关黄山松的图片

课型：

阅读课 教学方法

通过“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美。

课时安排：

一课时

教学过程

一、导入新课

1、师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，去欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。

2、板书课题《黄山松》，生齐读

3、简介作者

二、预习检测

1、读下列词语

描摹、石髓、臆测、囫囵、窈窕、须蔓、谛视、偎傍、沟壑、娉娉婷婷

2、这篇课文向我们讲述了黄山松的哪几个特色？

三、品读课文，感悟精神

1、小组学习

出示文字：明确学习要求。

①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。

②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。

③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。

2、师生交流

特点一：生在石缝里

师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？

出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”

设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？

师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？

师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？

生体会黄山松生命力的顽强。

师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！

师：更有不可思议的是什么？

出示句子：

“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”

师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。

特点二：枝条大多向左右平伸或倒生

师：看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。

师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。

出示文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”

师：请你读这句话并理解它的含义。

指导朗读：带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。

小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。

特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力

师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。

①团结松

指名读句子。

狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”

师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。

指导读：带着理解读句子。

出示句子:大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。

师：十二级的台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？

师：这真是团结得不可思议的黄山松啊!让我们通过朗读来赞美它强大的团结力吧！

②蒲团松

师：读一读描写蒲团松的句子。

师：哪些句子体会到异常强大的团结力？

生：上面可以坐四五个人，几个人可是几百斤，全靠松枝支撑着，竟然安然无恙，能看出黄山松的枝条具有异常强大的团结力。

3.小结：这些语句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。

四.总结全文深化主题

过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。

师：针对这样美的黄山松？你想说点什么？你会联想到什么？

过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向往光明、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？

五、总结写法、指导写作

师：这篇文章比较长，但层次清楚，结构严谨，你们发现了结构上的写作特点了吗？

小结：这种先概括写再具体写的写作方法，可使文章条理清晰，层次分明，我们平时写作的时候可以应用。

六、课堂总结

黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传

七、布置作业积累语句

从课文中找出写得美的句子抄写下来。

板书设计：

黄山松

生在石上（坚韧顽强）姿态奇特（一心向阳）紧密偎傍（异常团结）

教后反思：

小学课文《黄山松》教学设计及反思篇四

教学目标：

1、知识与技能：⑴正确流利、有感情地朗读课文。⑵了解黄山松奇特的特点。⑶体会黄山归来不看松的含义。

2、过程与方法：通过预习交流美――品读欣赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美，来感受课文内容，培养学生读书兴趣，使学生快乐读书。

3、情感态度与价值观：在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热爱大自然。

教学重难点

1、了解黄山松各名松的特点。

2、体会黄山归来不看松的含义。

教学流程：

一、回忆学习方法――预习交流美。

师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的？ 生：汇报。师：让我们用这种方法，走进今天的快乐读书屋吧！板书：快乐读书屋

（三）师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。生：预习交流。师：请小组长把本组的预习成果展示给大家吧！生：预习展示。师：黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的财富，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领略那里的奇松吧！板书：黄山松

二、初步感知――品读欣赏美

师：请同学们用喜欢方式读课文。要求：字音要读准，句子要通顺，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点？ 生：自由读 汇报 师：谁想把课文读给大家听。生：指名分段读。生：评，互评。师：请快速浏览课文，从中你知道了什么？还有什么疑问吗？ 生：汇报收获和解疑。师生互动。

三、深入感知――背诵感受美

师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。生：汇报，原因，展示背。

四、感悟升华，写作珍藏美

师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。生：练写：展示。

五、拓展延伸――课外积累美

师：正如同学们所说，大自然给予我们的事物是永恒的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在今后学习生活中用明亮的眼睛发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去描绘，用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水，一草一木。

六、板书：

快乐读书屋

（三）黄山松 迎客松 热情 探海松 执著 黑虎松 高大 连环松 缠绕 倒挂松 蒲团松 龙爪松

小学课文《黄山松》教学设计及反思篇五

教学内容：义务教育课程标准实验教材语文四年上册第三单元快乐读书屋(三)《黄山松》。

教学目标：

1、知识与技能：⑴正确流利、有感情地朗读课文。

⑵了解黄山松奇特的特点。

⑶体会黄山归来不看松的含义。

2、过程与方法：通过预习交流美――品读欣赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美，来感受课文内容，培养学生读书兴趣，使学生快乐读书。

3、情感态度与价值观：在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热爱大自然。

教学重难点

1、了解黄山松各名松的特点。

2、体会黄山归来不看松的含义。

教学流程：

一、回忆学习方法――预习交流美。

师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的？

生：汇报。

师：让我们用这种方法，走进今天的快乐读书屋吧！

板书：快乐读书屋

（三）师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。

生：预习交流。

师：请小组长把本组的预习成果展示给大家吧！

生：预习展示。

师：黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的财富，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领略那里的奇松吧！

板书：黄山松

二、初步感知――品读欣赏美

师：请同学们用喜欢方式读课文。要求：字音要读准，句子要通顺，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点？

生：自由读

汇报

师：谁想把课文读给大家听。

生：指名分段读。

生：评，互评。

师：请快速浏览课文，从中你知道了什么？还有什么疑问吗？

生：汇报收获和解疑。

师生互动。

三、深入感知――背诵感受美

师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。

生：汇报，原因，展示背。

四、感悟升华，写作珍藏美

师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。

生：练写：展示。

五、拓展延伸――课外积累美

师：正如同学们所说，大自然给予我们的事物是永恒的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在今后学习生活中用明亮的眼睛发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去描绘，用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水，一草一木。

六、板书：

快乐读书屋

（三）黄山松

迎客松

热情

探海松

执著

黑虎松

高大

连环松

缠绕

倒挂松

蒲团松

龙爪松