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2023年互助养老新模式(5篇)

互助养老新模式篇五

和谐互助式教学模式校长论坛 和谐互助 尽显课堂活力

非常感谢教育局领导在百忙之中组织这次论坛,给予我们一个这样难得的互相交流、相互切磋的机会。一年来,在教育局领导的带领下,围绕冠县教育的改革和创新,我校立足实际,在原来杜郎口课堂教学的基础上融入和谐互助的理念,创建了符合我校实际的“和谐互助式”教学模式。现在,我就以“和谐互助,尽显课堂活力”为主题,把崇文中学近期在教改中的几点思想和做法向各位领导和校长做以汇报。

首先,我要汇报的第一项内容是崇文中学提出和谐互助式教学模式的起因和愿景。

1、为什么要追求和谐

多年以来,我校一直把发展教育的终极关怀归结为“让每个学生体验成长的快乐,让每位教师享受教育的幸福”。因为教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。和谐教育中的学生应该体验着校园生活的愉悦,和谐教育中的教师感受着职业的幸福与成就。而这种愉悦和幸福,就是教育的和谐。

一所学校,只有和谐才能发展,也只有和谐才能不断创新,才能培养出符合未来社会需求的新型人才。所以,我校把和谐发展作为教育教学的方向。

2、为什么要追求互助

知识建构论认为:“人的知识结构的形成,一方面离不开个人主体的活动,另一方面也离不开主体交往。从根本上讲,人的知识是社会生活中不同主体之间建构的产物。” 这就告诉我们,建构性学习方式是与人的互相影响、互相帮助分不开的。所以,我们以此理论为指导,结合初中生求知欲高、好奇心强、热情上进、易鼓舞等特点,在原来合作探究中融入和谐互助学习的元素,收到了较好的效。这种和谐互助式学习方式主要表现为学生同桌两人一个单元组,学习优秀的做“师傅”,学习较弱的当“徒弟”,师徒互相学习,共同提高。通过学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生的方式,达到“共同发展”与“差异发展”的目的,共享成功的快乐。“和谐互助”的作用不仅是学习上的互相帮助、更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响;学生收获的不仅是成绩,收获还有做人的品质。

和谐是一种状态,互助是一种品质。和谐互助是一种至高的学习境界,是一种理性的课堂价值追求。

二、我校和谐互助式教学环节和实施过程

和谐互助式理念的融入,使课堂有效学习的内涵有了更深一步的完善和提升。我们课堂教学定位为:学生求知创新的殿堂、和谐互助的乐园、展示自我的舞台、幸福成长的摇篮。在原来全面学习杜郎口 2 的基础上形成和谐互助式教学模式,真正体现课堂的和谐、活力和高效,真正做到为每个孩子的终身发展而奠基。

这种和谐互助式教学模式的形成分为两个阶段。

1、六环节灵活运用的阶段 课堂“六环节”的基本流程为:

定向诱导----自主探究------合作交流----课堂展示---精讲点拨-----反馈达标。

实践证明,这种课堂结构能够极大限度地发挥学生的能动性,让学生在轻松愉悦的氛围下自主地学习,独立学习后进行互助、释疑、交流、合作,每一位学生都会积极主动参与,都能从人格平等中得到共同进步,真正实现学习的高效。

当然,任何一种教学方法都有它的适用范围。教学有法,而无定法,有模式而不惟模式。在参照本教学模式进行教学时,每位教师应按照“入模---定模---出模---创模”的思路实施教学,使课堂教学既符合“和谐互助式”优质课堂的总体要求,又体现各自的教学实际和教学特色,让课堂充满活力。

2、追求课堂高效的阶段

在进行“和谐互助式”教学时,我们把如何落实优质高效课堂的基本要求作为改进的关键。比如,针对哪些环节应该讲,哪些环节不应讲;什么内容应该讲,什么内容不应讲等,进行专门的研讨、论证,绝对避免像李局长所说的那种该讲时不讲、该活动时不活动的浅层次的课堂误区。除此之外,我们还融入一些名校成功的经验和精髓,如学习北京四中,研究中考方向及命题范围;学习衡水一中,充分利用一切时间,进行大范围密集的训练;学习洋思中学,实行堂堂清,有效落实对基础知识的巩固等。

三、深化课堂改革的活动及举措

为了扎实有效地推进教改,我们通过和谐互助高效课堂的研讨课、示范观摩课、整改课、过关课“四课”并进,切实提高课堂教学的效率。同时,我们开展随校长听评课活动和三个一活动:领导每周听一节课,班主任每周听本班任课教师一节课,任课教师每周听其他学科一节课。课后,紧紧围绕“学生参与度高、参与面广,学生自主学习时间长,小组合作互助,教师有效指导点拨”四个方面进行评价,及时发现课堂中存在的主要问题,并对其进行会诊,跟进指导。另外,我们还通过课改标兵评选、学科组捆绑式评价制度、年级组捆绑式评价制度,吸引每一位教师以最大的热情参与到课改中来。

这些活动和举措,有效的促进了教师的成长,达到了学校课堂教学的群体优化的良好效果。

五、实施教改的几点体会

随着教学改革的深化,教师的教学理念得到提升,教学行为发生了质的转变,课堂教学面貌正以崭新的姿态呈现。在无数次的听课中,我深切的感到:自学是解决学习成绩的唯一出路;学习方法和基 4 础知识是学习成绩的构成要素;小组合作交流及互助是课堂高效的关键和核心;教师放手让学生活动,反而增大了课堂的容量;在课堂活动中,教师自信,听者幸福„„

经过研讨、论证、实践,和谐互助式教学模式是完全适合我校发展的课堂形式,它能切实有效的提升学生的能力,促进学生的终生发展。今后,我们会进一步解放思想,增强发展意识,坚定改革创新的信念,求真务实,在探索中修正不足,把我校的和谐互助式做实做好,让学生充分享受到更科学、更先进、更优质的教育!

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