尼龙轮制作工艺(3篇)

尼龙轮制作工艺篇二

尼龙轮特点

尼龙轮系以特殊合成不织布纤维及精选研磨矿砂所制 造而成，因其结构和硬度不同，形成不同用途，从最简单的清洁效果到砂纹装饰。

尼龙轮的优点：

●切削力强，加工表面效果一致。

●纤维柔软度佳，适合各种形状的工件。

●自锐性强，不堵塞细缝，尼龙轮面常保如新。

●经久耐用，适合手工操作和自动化生产作业。

●研磨时无噪音，灰尘少，符合环保要求。

●不锈钢刀剪、餐具、不锈钢真空保温杯表面研磨抛光。

●建筑小五金、拉手、合页、门锁、门铰表面砂纹处理。

●金属表带、表壳、毛刺去除、表面砂纹修饰。

●高尔夫球头、球杆去毛刺，表面砂纹装饰。

●铝制散热片表面处理

康信研磨材料有限公司目前主要生产“h-kang” 牌高品质高技术的不织布研磨刷辊、金属研磨刷辊、木工研磨刷辊、油漆面研磨刷辊、pcb研磨刷辊、铝拉丝刷辊、卷紧轮、手提拉丝机轮、飞翼轮、尼龙抛光轮及进口高质量工业百洁布，能满足客户对产品切削力、线纹及各种应用要求。

尼龙轮制作工艺篇三

《轮系分类及其应用特点》教案设计

江门市第一职业高级中学 庞小玲

一、教案背景

1、面向学生：中职学生

2、学科：中职机械理论基础课

3、课时：1

4、学生课前准备：

1)初默读课文，了解课文。

2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解齿轮和轮系的相同点和不同点，以及轮系的分类和应用特点。3）准备自己在自主学习中遇到的问题。

5、教师课准备：

①准备视频《轮系应用实例》。②制作教学多媒体课件。

二、教学目标

（1）知识目标：掌握轮系定义和掌握轮系分类

（2）能力目标：会分析轮系类型，能辨别齿轮和轴的位置关系

（3）情感态度与价值观：培养勤于思考、善于合作的科学精神；体会知识在实际应用中的重要作用。

三、教材分析

《轮系分类及其应用特点》是该教材中一个项目，本部分内容在机电专业单招考试中为必考知识点，且所占比分较大，是机械基础的重点内容。

本课题将轮系各轮转动方向、轮系总传动比、任意末轮转速、轮系末端带移动件的传动计算的相关理论知识与实际应用有机整合。在理论指导下进行实践。在实践中探讨领会理论。教学重点和难点

[重点]：1）轮系的识读、传动路线的分析

2）轮系传动比的计算、各轮回转方向的判定、末端带移动件的传动计算和齿轮受力分析

[难点]：理解行星轮系的运动

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四、教学方法

传统教具与现代教学媒体结合，启发式与模仿练习相结合,在任务单中分解任务的驱动下，在探究、协作等学习活动中培养思维能力、观察能力和协作能力，提高分析问题解决问题的能力。

任务驱动教学法：

让学生上网搜索什么是任务驱动教学法

【百度搜索】http:///question/

http:///u/hnjycyf//t-6482

五、教学过程设计

（一）导入

由复习提问引出下面这段话：

前面分别讨论了各种齿轮的啮合传动，这些齿轮传动都是由一对齿轮组成的，是齿轮传动中最简单的形式。但是在实际使用的机械装备中，依靠一对齿轮传动能不能满足所有工作要求？

在机械传动中，要求获得较大传动比，或将主轴的一种转速变换为多种转速，或需要改变从动轴的回转方向，也或者既要求远距离传动，又要求瞬时传动比准确，采用什么方法传动？

课前要求学生百度搜索《齿轮传动实例》和《轮系的应用实例》的视频片段，并观看，激起学生的求知欲望，营造学习氛围，然后导入《轮系轮系分类及其应用特点》，同时展示目标。

【百度搜索】http://

http://

（三）任务驱动教学---精讲点拨，深层感悟

1、任务单发布观看本文的视频，思考以下任务：

【百度搜索】http:///show/ 【任务一】用箭头法判别齿条10的移动方向？ 【任务二】计算出传动比i18？

【任务三】确定蜗轮8的转速n8为多少？（r/min）【任务四】计算齿条10移动的速度v6为多少？（m/s）

2、解决分解任务

（1）【任务一】用箭头法判别齿条10的移动方向？

【复习回顾】

1.一对齿轮传动类型： 2.两对及以上情况： 3.轮系中惰轮的定义和作用

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共5页 【解决任务一】用箭头法判别齿条10的移动方向？

（2）【任务二】计算出传动比i18？

【新知】

1.定轴轮系的传动比概念 2.定轴轮系传动比的计算 【解决任务二】

（3）【任务三】确定蜗轮8的转速n8为多少？（r/min）

【新知】

1.任意从动齿轮的转速计算 2.变速机构中，变速级数的计算： 【举例】 【解决任务三】

（4）【任务四】计算齿条10移动的速度v6为多少？（m/s）

【回顾旧知】

1.齿条移动速度

2.普通螺旋传动

【引入新知】定轴轮系末端带移动件的传动计算 【解决任务四】 具体解题过程

【百度搜索】http:///view/

3、强化训练

（1）在学生完成分解任务后，再出示同类型新的题目，进行强化训练。（2）所有分解任务完成，再进行综合性的强化训练，学生自己可以上网找任务。【百度搜索】

http://

http:///show/ntzucdsw-uvzfowdgqjqmq...html http://

六、教学反思

1、以任务单的形式，激发出学生完成任务的责任意思，再结合实际（必考知识点），进一步进行了强化。

2、学生能理解教材内容，能结合教材知识分析教师提供的学习材料，在教学活动中能分工合作，认真完成教师下达的学习任务，能积极发言、参与意识强。课后，学生反映这种形式的教学让学生全员参与，教学效果比教师一言堂更好。

总之，将任务式教学法、启发式教学法融入到行动导向教学中，丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，收到了良好的教学效果.学生喜欢这样的上课方式。

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