2023年部编语文教材教学工作总结(4篇)

总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。什么样的总结才是有效的呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

部编语文教材教学工作总结篇一

4．古代诗歌四首：观沧海/曹操

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白

次北固山下/王湾

天净沙秋思/马致远

写作：热爱生活，热爱写作 第二单元：

5．秋天的怀念/史铁生 6．散步/莫怀戚

7．散文诗两首：金色花/泰戈尔

荷叶母亲/冰心 8．《世说新语》两则：咏雪

陈太丘与友期 写作：学会记事

综合性学习：有朋自远方来 第三单元：

9．从百草园到三味书屋/鲁迅 10．再塑生命的人/海伦凯勒 11．窃读记/林海音 12．《论语》十二章

名著导读--《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜

课外古诗词诵读：峨眉山月歌/李白 江南逢李龟年/杜甫 行军九日思长安故园/岑参 夜上受降城闻笛/李益 第四单元

13．纪念白求恩/毛泽东 14．植树的牧羊人/让乔诺 15．走一步，再走一步/莫顿亨特 16．诫子书/诸葛亮 写作：思路要清晰

综合性学习：少年正是读书时 第五单元： 17．猫/郑振铎 18．鸟/梁实秋

19．动物笑谈/康拉德劳伦兹 20．狼/蒲松龄 写作：如何突出中心 第六单元：

21．皇帝的新装/安徒生

22．诗两首：天上的街市/郭沫若

太阳船/吴望尧 23．女娲造人/袁珂 24．寓言四则

赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》 蚊子和狮子/《伊索寓言》 穿井得一人/《吕氏春秋》 杞人忧天/《列子》 写作：发挥联想和想象 综合性学习：文学部落

名著导读--《西游记》：精读和跳读

课外古诗词诵读：秋词（其一）/刘禹锡 夜雨寄北/李商隐 十一月四日风雨大作（其二）/陆游 潼关/谭嗣同

七年级下册 第一单元：

1、邓稼先

2、说和做--记闻一多先生言行片断

3、回忆鲁迅先生

4、孙权劝学

写作：写出人物的精神 第二单元： 5黄河颂 6最后一课 7土地的誓言 8木兰诗 写作：学习抒情 综合性学习：天下国家 第三单元： 9阿长与《山海经》 10老王 11台阶 12卖油翁 写作：抓住细节

名著导读--《骆驼祥子》：圈点与批注

课外古诗诵读：竹里馆

春夜洛城闻笛

逢入京使

晚春 第四单元：

13叶圣陶先生二三事 14驿路梨花 15最苦与最乐

16短文两篇：陋室铭/爱莲说 写作：怎样选材

综合性学习：孝亲敬老，从我做起 第五单元： 17紫藤萝瀑布 18一棵小桃树

19外国诗两首：假如生活欺骗了你/未选择的路

20古代诗歌五首：:登幽州台歌

望岳

登飞来峰

游山西村写作：文从字顺 第六单元： 21伟大的悲剧 22太空一日 23带上她的眼睛 24河中石兽 写作：语言简明

综合性学习：我的语文生活

己亥杂诗 名著导读--《海底两万里》

课外古诗词诵读：泊秦淮

贾生

过松源晨炊漆公店

约客

第一单元： 1．新闻两则

我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东

人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东 2．香港回归新闻一则 3．特写两篇

“中国速度”震惊雅典/孔宁、张军、袁虹衡

“飞天”凌空/夏浩然、樊云芳

4．一个灾区农村中学校长的避险意识/朱玉、万

一、刘红灿 第二单元： 5．藤野先生/鲁迅 6．我的母亲/胡适 7．美丽的颜色/艾芙居里 8．列夫托尔斯泰/茨威格 写作：学写人物小传

综合性学习--地球，人类的家园 第三单元： 9．三峡/郦道元 10．短文两篇

与谢中书书/陶弘景

记承天寺夜游/苏轼 11．与朱元思书/吴均

12．唐诗五首：黄鹤楼/崔颢

使至塞上/王维

渡荆门送别/李白

春望/杜甫

钱塘湖春行/白居易

写作：景物描写要抓住特征

名著导读--《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课外古诗词诵读： 龟虽寿／曹操赠从弟（其二）／刘桢梁甫行／曹植移居（其二）／陶渊明 第四单元： 13．背影/朱自清 14．昆明的雨/汪曾祺 15．那树/王鼎钧

16．外国散文两篇：谈惬意地生活/蒙田

我为何而生活/罗素 综合性学习--我们的网络时代

第五单元：学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征 17．中国石拱桥/茅以升 18．苏州园林/叶圣陶 19．梦回繁华/毛宁 20．蝉/法布尔

写作：抓住特征说明事物

第六单元：诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词 21．《孟子》二章：富贵不能淫

天降大任于是人也 22．愚公移山/《列子》 23．周亚夫军细柳/司马迁

24．诗词五首：饮酒（其五）/陶渊明

行路难（其一）/李白

雁门太守行/李贺

赤壁/杜牧

渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照

写作：表达要得体 综合性学习--君子和而不同

名著导读--《昆虫记》：科普作品的阅读

课外古诗词诵读：相见欢（无言独上西楼）／李煜 相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒 浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊 如梦令（常记溪亭日暮）／李清照

八年级下册 第一单元： 1．社戏/鲁迅

2．庆祝旧历元旦/林语堂 3．春酒/琦君 4．安塞腰鼓/刘成章 第二单元：

5．大自然的语言/竺可桢

6．阿西莫夫短文两篇/阿西莫夫：恐龙无处不在被压扁的沙子 7．为什么布丁是软的，石头是硬的？/克劳斯冯克利青 8．大雁归来/利奥波德 写作：有条理地说明事物 综合性学习--人无信不立

第三单元：诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言句式 9．桃花源记/陶渊明 10．小石潭记/柳宗元 11．海国记（节选）/沈复 12．《诗经》两首：关雎

蒹葭 写作：学写读后感

名著导读--《傅雷家书》：选择性阅读

课外古诗词诵读：式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然

第四单元：了解书信和演讲的特点，领悟作者的思想，获取有益的启示 13．最后一次讲演/闻一多 14．讲故事的人/莫言

15．就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信/雨果 16．傅雷家书两则/傅雷 写作：学写书信 综合性学习--古诗苑漫步

第五单元：阅读游记，了解游踪，把握叙述角度和景物描写的特点 17．壶口瀑布/梁衡 18．一滴水经过丽江/阿来 19．在长江源头各拉丹东/马丽华 20．登勃朗峰/马克吐温 写作：学写游记

第六单元：诵读古诗文，理解课文内容，积累经典语句 21．《庄子》故事两则：北冥有鱼

庄子与惠子游于濠梁 22．《礼记》两则：虽有嘉肴

大道之行也 23．马说/韩愈 24．卖炭翁/白居易 写作：学写故事

综合性学习--身边的文化遗产

名著导读--《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记

课外古诗词诵读：题破山寺后禅院/常建送友人/李白

卜算子定慧院寓居作/苏轼卜算子咏梅/陆游

九年级上册

第一单元：学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言 1．沁园春雪/毛泽东 2．诗两首 我爱这土地/艾青 乡愁/余光中

3．雨说--为生活在中国大地上的儿童而歌/郑愁予 4．致云雀/华兹华斯 写作：学写诗歌

第二单元：阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心 5．敬业与乐业/梁启超 6．应有格物致知精神/丁肇中

7．事物的正确答案不止一个/罗迦费因格 8．短评两则：“传言伤农”，后果更加严重/王玉琪

烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈

写作：表达观点要清楚 综合性学习--走上辩论台

第三单元：诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受 9．岳阳楼记/范仲淹 10．醉翁亭记/欧阳修 11．湖心亭看雪/张岱 12．诗词三首 茅屋为秋风所破歌/杜甫 酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 水调歌头（明月几时有）/苏轼 写作：议论要言之有据

名著导读--《泰戈尔诗选》：如何读诗

课外古诗词诵读：月夜忆舍弟/杜甫

商山早行/温庭筠

长沙过贾谊宅/刘长卿

左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈

第四单元：梳理小说的情节，理解小说的主题 13．故乡/鲁迅

14．我的叔叔于勒/莫泊桑 15．孤独之旅/曹文轩 16．心声/黄蓓佳 写作：学习缩写

综合性学习--君子自强不息

第五单元：分析材料，把握论据，理解观点与材料之间的联系 17．中国人失掉自信力了吗/鲁迅 18．怀疑与学问/顾颉刚 19．无我与不朽/钱穆 20．人应当坚持正义/柏拉图 写作：论证要合理

第六单元：阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言 21．智取生辰纲/施耐庵 22．范进中举/吴敬梓 23．三顾茅庐/罗贯中 24．刘姥姥进大观园/曹雪芹 写作：学习改写

综合性学习--评选年度班级之星 名著导读--《水浒传》：古典小说的阅读

课外古诗词诵读：咸阳城东楼 /许浑

无题/李商隐

行香子（树绕村庄）/秦观

丑奴儿书博山道中壁/辛弃疾

九年级下册

第一单元：学习诗歌，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人情感 1．祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷 2．面朝大海，春暖花开/海子 3．短诗五首 月夜/沈尹默 沙扬娜拉/徐志摩 萧红墓畔口占/戴望舒 断章/卞之琳 风雨/芦荻 4．海燕/高尔基 写作：学写诗歌

第二单元：把握小说的人物形象，对作品有自己的理解，学会欣赏小说 5．孔乙己/鲁迅 6．变色龙/契诃夫 7．蒲柳人家/刘绍棠 8．溜索/阿城 写作：注意审题立意

第三单元：诵读古诗文，把握作者的观点，注重积累、感悟和运用 9．鱼我所欲也/《孟子》 10．唐雎不辱使命/《战国策》 11．送东阳马生序（节选）/宋濂

12．词四首：渔家傲秋思/范仲淹

江城子密州出猎/苏轼

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾

满江红（小住京华）/秋瑾

写作：讲究布局谋篇

综合性学习--岁月如歌，我的初中生活 名著导读--《格列佛游记》：讽刺小说的阅读 课外古诗词诵读：定**（莫听穿林打叶声）/苏轼

临江仙夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义 太常引建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾 浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德 第四单元：了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用 13．短文两篇：谈读书/培根

不求甚解/马南邨 14．山水画的意境/李可染

15．驱遣我们的想象--文艺作品的鉴赏/叶圣陶 16．无言之美/朱光潜 写作：勤于修改润色

第五单元：阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受

17．威尼斯商人（节选）/莎士比亚 18．屈原（节选）/郭沫若 19．枣儿/孙鸿

20．音乐之声（节选）/厄内斯特勒曼 写作：选择恰当的表达方式

第六单元：诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力 21．曹刿论战/《左传》 22．出师表/诸葛亮

23．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》 24．诗词曲五首

十五从军征

白雪歌送武判官归京/岑参 南乡子登京口北固亭有怀/辛弃疾 过零丁洋/文天祥 山坡羊潼关怀古/张养浩 写作：表达力求有创意 综合性学习--戏剧大舞台

名著导读--《简爱》：外国小说的阅读

课外古诗词诵读：南安军/文天祥

别云间/夏完淳

山坡羊骊山怀古/张养浩

朝天子咏喇叭/王磐

部编语文教材教学工作总结篇二

部编教材四年级上册语文教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 三、学生情况分析

四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

四、教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

部编语文教材教学工作总结篇三

2016年人教版新编（部编）初中语文教科书目录

七年级上册

单元 一

阅读

主题 四季 美景 阅读策略

学习朗读，品味文1．春/朱自清

中的精彩语句，体2．济南的冬天/老舍 会汉语之美 3．雨的四季/刘湛秋

课文

4．古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远

二 至爱 亲情 学习朗读，整体感5．秋天的怀念/史铁生 知课文内容，把握6．散步/莫怀戚 作者思想感情 7．散文诗两首

金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心

综合性学习——有朋自远方来 三 学习生活 学习默读，一气呵9．从百草园到三味书屋/成读完全文，梳理鲁迅 文章的主要内容 10．再塑生命的人/海伦•凯勒

11．窃读记/林海音 12．《论语》十二章

写人要抓住特点

8．《世说新语》两则

咏雪 陈太丘与友期

学会记事

写作

热爱生活，热爱写作

名著导读——《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课外古诗词诵读——

峨眉山月歌/李白

江南逢李龟年/杜甫

行军九日思长安故园/岑参

夜上受降城闻笛/李益 四 人生 之舟 学习默读，学会圈13．纪念白求恩/毛泽东 点勾画，理清作者14．植树的牧羊人/让•乔思路 诺

15．在山的那边/王家新 思路要清晰 16．诫子书/诸葛亮

综合性学习——少年正是读书时 五 动物 与人 六 想象 之翼 学习默读，学做摘17．猫/郑振铎 录，概括文章的中18．鸟/梁实秋 心

19．动物笑谈/康拉德·劳伦兹

20．狼/蒲松龄 24．寓言四则

赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》

蚊子和狮子/《伊索寓言》

塞翁失马/《淮南子》 杞人忧天/《列子》

发挥联想和想象 如何突出中心

学习快速阅读，展21．皇帝的新装/安徒生 开联想和想象，深22．诗两首 入理解文章

天上的街市/郭沫若

太阳船/吴望尧 23．女娲造人/袁珂 综合性学习——文学部落

名著导读——《西游记》：精读和跳读 课外古诗词诵读——

秋词（其一）/刘禹锡

南园（其五）/李贺

夜雨寄北/李商隐

十一月四日风雨大作（其二）/陆游

七年级下册

单元 一

阅读

主题 阅读策略

课文

写作

3．终身做科学实验的爱迪写出人物的精神 生/胡适

4．孙权劝学/《资治通鉴》 7．土地的誓言/端木蕻良 8．木兰诗

学习抒情 群星 学习精读，字斟句1．邓稼先/杨振宁

闪耀 酌，把握人物特征 2．说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 家国 学习精读，学做批5．黄河颂/光未然

了解抒情方式，6．最后一课/都德 情怀 注，感受作者的情怀 二

综合性学习——天下国家 三 凡人 学习精读，熟读精9．阿长与《山海经》/鲁迅 11．台阶/李森祥 抓住细节

把握叙事角度，10．老王/杨绛 小事 思，12．卖油翁/欧阳修（旧分清详略 文回归）

名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读——

竹里馆/王维

春夜洛城闻笛/李白

逢入京使/岑参

晚春/韩愈 四 修身 学习略读，快速捕正己 捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得 13．叶圣陶先生二三事/张中行

14．梅岭三章/陈毅 15．最苦与最乐/梁启超

16．古文两篇

陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐

怎样选材

综合性学习——孝亲敬老，从我做起 五 生活 学习比较阅读，了哲理 解描写方法，学习托物言志的手法 17．紫藤萝瀑布/宗璞 18．一棵小桃树/贾平凹 19．外国诗两首

假如生活欺骗了你/普希金

未选择的路/弗罗斯特

昂

望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍

六 科幻 学习浏览，快速提探险 取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑 21．伟大的悲剧/茨威格 22．太空一日/杨利伟

23．带上她的眼睛/刘慈语言简明 欣

24．河中石兽/纪昀 20．古代诗歌五首

登幽州台歌/陈子

文从字顺

综合性学习——我的语文生活

名著导读——《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读

泊秦淮/杜牧

贾生/李商隐

过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里

约客/赵师秀

八年级上册

单元 一

阅读

主题 变化 着的 社会 二 生活 的记 忆

综合性学习——地球，人类的家园 三 美景 依然 诵读古诗文，借助9．三峡/郦道元 注释和工具书了10．短文两篇 解大意，积累常见

与谢中书书/陶弘景

文言实词

记承天寺夜游/苏轼

11．与朱元思书/吴均

12．唐诗五首

黄鹤楼/崔颢 使至塞上/王维 渡荆门送别/李白 春望/杜甫 钱塘湖春行/白居易

名著导读——《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课外古诗词诵读——

龟虽寿／曹操赠从弟（其二）／刘桢梁甫行／曹植移居（其二）／陶渊明 四 情感 哲思 阅读不同类型的13．背影/朱自清 散文，把握其共性14．昆明的雨/汪曾祺 和个性 15．那树/王鼎钧

16．外国散文两篇 谈惬意地生活/蒙田 我为何而生活/罗素

语言要连贯 景物描写要抓住特征 阅读策略

阅读新闻类文章，1．新闻两则 获取主要信息，把我三十万大军胜利南握作者的观点和渡长江/毛泽东 态度

人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东

2．香港回归新闻一则

阅读传记类文章，5．藤野先生/鲁迅 对人物和事件有6．我的母亲/胡适 自己的理解和判断

课文

3．特写两篇

“中国速度”震惊雅典/孔宁、张军、袁虹衡

“飞天”凌空/夏浩然、樊云芳4．一个灾区农村中学校长的避险意识/朱玉、万

一、刘红灿

7．美丽的颜色/艾芙·居里 学写人物小传 8．列夫·托尔斯泰/茨威格

写作 学写消息

综合性学习——我们的网络时代 五 文明 的印 迹 六 情操 与志 趣 诵读古诗文，借助21．《孟子》二章 注释和工具书了富贵不能淫 解大意，积累常见

天降大任于是人也

文言虚词

22．愚公移山/《列子》

23．周亚夫军细柳/司马迁

24．诗词五首

饮酒（其五）/陶渊明 行路难（其一）/李白 雁门太守行/李贺 赤壁/杜牧

渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照

表达要得体 学习说明方法，揣17．中国石拱桥/茅以升 摩说明语言，把握18．苏州园林/叶圣陶 说明对象的特征

19．梦回繁华/毛宁 20．蝉/法布尔

抓住特征说明事物 综合性学习——君子和而不同

名著导读——《昆虫记》：科普作品的阅读 课外古诗词诵读

相见欢（无言独上西楼）／李煜

相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒

浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊

如梦令（常记溪亭日暮）／李清照

八年级下册

单元 一

阅读

主题 民风 民俗 二 科技 之光 阅读策略

了解民俗，尊重民1．社戏/鲁迅 间文化，学会多种2．庆祝旧历元旦/林语堂 表达方式的综合运用

把握主要观点，提5．大自然的语言/竺可桢 取主要信息，领悟6．阿西莫夫短文两篇/阿西科学精神和科学莫夫 方法 恐龙无处不在被压扁的沙子

课文

3．春酒/琦君 4．安塞腰鼓/刘成章

写作 学习仿写

7．为什么布丁是软的，石头是硬的？/克劳斯•冯•克利青

8．大雁归来/利奥波德

有条理地说明事物

综合性学习——人无信不立 三 养性 怡情 诵读古诗文，借助9．桃花源记/陶渊明 12．《诗经》两首 注释和工具书了10．小石潭记/柳宗元 关雎 解大意，积累常见11．海国记（节选）/沈复 蒹葭

文言句式

学写读后感

名著导读——《傅雷家书》：选择性阅读 课外古诗词诵读——

式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然 四 思想 光芒 了解书信和演讲13．最后一次讲演/闻一多 15．就英法联军远学写书信 的特点，领悟作者14．讲故事的人/莫言 征中国给巴特勒上的思想，获取有益尉的信/雨果 的启示 16．傅雷家书两则/傅雷

综合性学习——古诗苑漫步 五 江山 多娇 六 情趣 与理 趣 阅读游记，了解游17．壶口瀑布/梁衡 踪，把握叙述角度18．一滴水经过丽江/阿来 和景物描写的特点

诵读古诗文，理解21．《庄子》故事两则 课文内容，积累经北冥有鱼 典语句

庄子与惠子游于濠梁

22．《礼记》两则

虽有嘉肴 大道之行也

综合性学习——身边的文化遗产

名著导读——《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记

19．在长江源头各拉丹东/马丽华

20．登勃朗峰/马克•吐温

23．马说/韩愈 24．卖炭翁/白居易（旧文回归）

学写故事 学写游记 课外古诗词诵读

题破山寺后禅院/常建送友人/李白卜算子•定慧院寓居作/苏轼卜算子•咏梅/陆游

九年级上册

单元 一

阅读

主题 自然 之音 二 砥砺 思想 阅读策略

学习诗歌，理解诗1．沁园春•雪/毛泽东 歌的意象，感受诗2．诗两首 歌的意境，品味诗

我爱这土地/艾青

歌的语言

乡愁/余光中 阅读议论性文章，5．敬业与乐业/梁启超 能够区分观点和6．应有格物致知精神/丁材料，把握议论的肇中 中心

7．事物的正确答案不止一个/罗迦•费•因格

课文

3．雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌/郑愁予 4．致云雀/华兹华斯 8．短评两则

“传言伤农”，后果更加严重/王玉琪 烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈

综合性学习——走上辩论台 三 游目 骋怀 诵读古诗文，把握9．岳阳楼记/范仲淹 作者的情感，能联10．醉翁亭记/欧阳修 系时代谈感受 11．湖心亭看雪/张岱

12．诗词三首 茅屋为秋风所破歌/杜甫

酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 水调歌头（明月几时有）/苏轼

名著导读——《泰戈尔诗选》：如何读诗 课外古诗词诵读——

月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈 四 青春 年少

综合性学习——君子自强不息 五 理想 信念 六 人物 百态 分析材料，把握论17．中国人失掉自信力了据，理解观点与材吗/鲁迅 料之间的联系 18．怀疑与学问/顾颉刚 阅读古白话小说，21．智取生辰纲/施耐庵 把握情节和结构，22．范进中举/吴敬梓 揣摩小说的语言

19．无我与不朽/钱穆 20．人应当坚持正义/柏拉图

论证要合理 梳理小说的情节，13．故乡/鲁迅 15．孤独之旅/曹文轩 理解小说的主题 14．我的叔叔于勒/莫泊桑 16．心声/黄蓓佳

学习缩写 议论要言之有据 表达观点要清楚

学写诗歌

写作

23．三顾茅庐/罗贯中 24．刘姥姥进大观园/曹雪芹（旧文回归）

学习改写

综合性学习——评选年度班级之星 名著导读——《水浒传》：古典小说的阅读

课外古诗词诵读

咸阳城东楼 /许浑无题 /李商隐行香子（树绕村庄）/秦观丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾

九年级下册

单元 一

阅读

主题 生活 咏叹 阅读策略

课文

写作 学写诗歌 学习诗歌，感受诗歌1．祖国啊，我亲爱的祖国/舒4．海燕/高尔基 的韵律，把握诗歌的婷

意象，理解诗人情感 2．面朝大海，春暖花开/海子

3．短诗五首 月夜/沈尹默 沙扬娜拉/徐志摩 萧红墓畔口占/戴望舒 断章/卞之琳 风雨/芦荻

二 人物 画廊 把握小说的人物形5．孔乙己/鲁迅 象，对作品有自己的6．变色龙/契诃夫 理解，学会欣赏小说

7．蒲柳人家/刘绍棠 8．溜索/阿城

注意审题立意

三 家国 之思 诵读古诗文，把握作9．鱼我所欲也/《孟子》 者的观点，注重积累、10．唐雎不辱使命/《战国策》 感悟和运用

11．送东阳马生序（节选）/宋濂

12．词四首

渔家傲·秋思/范仲淹 江城子·密州出猎/苏轼 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾 满江红（小住京华）/秋瑾

讲究布局谋篇

综合性学习——岁月如歌，我的初中生活 名著导读——《格列佛游记》：讽刺小说的阅读 课外古诗词诵读——

定**（莫听穿林打叶声）/苏轼临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德 四 读书 鉴赏 五 舞台 人生 六 浩然 正气 了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用

13．短文两篇

谈读书/培根 不求甚解/马南邨 14．山水画的意境/李可染

阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受 诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力

17．威尼斯商人（节选）/莎士比亚

18．屈原（节选）/郭沫若 21．曹刿论战/《左传》 22．出师表/诸葛亮 23．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》

15．驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏/叶圣陶

16．无言之美/朱光潜 19．枣儿/孙鸿 20．音乐之声（节选）/厄内斯特•勒曼 24．诗词曲五首

十五从军征 白雪歌送武判官归京/岑参

选择恰当的表达方式 勤于修改润色

表达力求有创意

南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾

过零丁洋/文天祥 山坡羊·潼关怀古/张养浩

综合性学习——戏剧大舞台

名著导读——《简·爱》：外国小说的阅读

课外古诗词诵读

南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐 备注：所有加绿色字体的文章出于两种情况：新课文或者旧文回归。

部编语文教材教学工作总结篇四

八年级语文教学总结

（2016——2017学年度上半学期）

岭下镇中学 王丽红 时间的脚步迈过2016年的门槛，我们这一学期的教学工作就告一段落了，回望来时路，真是感慨颇多，收获颇多，也反思了很多。总结经验，改正错误，反思教法，以期在以后的教学工作中受益多多，提高多多，特总结如下：

1、任课班级情况：我担任二年一班和二年三班的语文课教学，这两个班级的学生都比较好，只是三班的学生比一班的学习的人数少，寥寥无几，不学习的人数差不多，几乎能占班级的三分之一多一点。学习的学生能认真的听课，跟着老师的思路参与课堂，记笔记，完成老师留的作业。但是整体的呼声和热情并不是很高，能百分之百的投入学习的学生少之又少。

2、备课情况：由于这套教材已经教过几个轮回了，书上的内容，问题不是很大，又由于考试的内容书本上的不是很多，所以我把备课的储备量放在课外，收集一些优美的文章，名家名言，励志的故事，名人事例，名著的相关知识，名家明联，重要的是作文的写作技巧，失误文章的解读等，以便于利用课前5分钟左右的时间展示给我的学生们或者在课堂讲解的过程中插入进去来丰富课堂的含量，提高学生的兴趣。有时候自己写下水文，把要写作的作文事先写好，在讲解作文的时候读给学生，效果真的是很好。课前备课是非常繁琐是事情，但是背好课，上课心里就有谱了，感觉还是很棒的。

3、由于备课准备的比较充分，上课时知识的重点、难点，掌握的比较好，课前预设的问题大部分差不多，也有一些超出预设的情况，就视情况而定。课堂上我注重对学生学法的指导，读写结合，圈画结合，总结提炼，查找资料，分析运用等。多数情况我都是提出一个具有可讨论的问题，让我的学生带着问题书声琅琅，然后议论纷纷，总结出自己的答案。有些字词句段我我采用还原的方法，让他们找出相应的语句读、再造几个相应的句子或者就让他们仿写，理解性记忆，避免让孩子死记硬背，有时领着孩子们做一些小游戏、智力测试等，提高他们的兴趣，调动他们的积极性。课件这个现代化的手段是必须的，适当的运用，以提高课堂效率，而且也确实起到事半功倍的效果。但不能完全依靠画面的质感，用视觉的冲击来代替老师的讲授，学生的学习。我的备课是以阅读相关的知识为主，提炼出对学生有用的信息。

4、与学生和家长的沟通情况：学生的学习成绩是我的精神产品，如果学生要是不认可，不买账，那我的每一节课岂不是度日如年，那简直是煎熬。所以我特别在意与学生的沟通。上课时，我会注意他们的眼神，举动，回答的每一个问题；下课时，有时找学生谈话，讲解作业或进行辅导，拉近了我和学生的距离。我很在意学生的想法，因为想法决定行动。特别是对后进生，他们有的特别淘气，还会带动周围的“势力”，总是想办法引起你的注意，所以有时候主动关注他们一下，走到后面和他们讲道理细心交谈，或者是抚摸一下他们的头发，敲敲他们的肩膀，这样孩子们和我的关系都比较好。有时也接受他们对我的评头品足，我本人也对此还乐此不疲。所以打部分的学生和我的关系都比较好，也比较喜欢去上课。这也许就是“亲其师，信其教”吧。至于和学生的家长很少有打电话找我的，我也很少主动和家长联系。总是感觉那是班主任的事情。

5、学生的学习情况：这两个班级的学生能够上课认真听讲，跟着老师的思路进入角色，举手发言，阐发自己的观点,完成教学任务;课下有部分学生能按时完成作业，还有有部分学生是怎么管教都听之任之，真是黔驴技穷；考试的时候，学习的学生还是比较好的，能够达到预期的效果。从这学期的几次考试成绩来看这两个班级中学习的孩子语文成绩还是相对较高的，没有哪个学生其他学科都特别好，而让语文拖他们的后腿。

6、减负增效方面：现在的孩子学习其实是很累的，他们的学习量相当于我们老师的二倍还多，所以提高课堂效率是我努力的方向。“巧”字是我追求的极致。整合知识，语文书中出现的课文，同一类型的课有时我会把它们集中起来上，用一节或几级节课，相同的知识点反复学习，既节省了时间，强化了记忆，又能让学生找到共性，彻底的明白了相关知识的内引外延。巧设问题，问题设计的巧妙，既让学生学生有抓头，又得有有难度，所提高。巧留作业，会的学生可以不用做，不会的学生可以多做。巧用方法。比如：上课提问法，学生互问法，教师指导法，互评法，互批法，学生出题法等，从学生的实际出发，把权力还给学生，凡是有利于学生的方法就是最好的方法。

7、与班主任，同学科老师的配合情况：我很感谢这两个班的班主任，他们年轻精力充沛，在课后督促学生完成作业方面，课堂纪律方面，平时帮我串课解决临时危机方面，尽管外出学习回来之后能主动把课给上回来，但他们却帮我付出了很多，我想上班级加课时，他们帮我从小科老师要课等方面，都给予我很多的帮助。我也把上课时发生的事情，个别学生的一举一动向他们汇报，有时也提一些建设性的意见。也感谢同我一起任课的两位主任和同学科的老师对我的关怀和照顾，真是如大哥哥、大姐姐一样。能和你们一起工作是我三生修来的福分。

8、给学校的建议就是急老百姓之所急，想老百姓之所想,多一些关怀，少一些世故；多一份理解，少一份漠视，能让我们安安心心的教书足矣。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，走在教学的路上，方法也好，技巧也罢，仍有很多很多问题需要我去面对，去解决。走在教学的路上，面朝大海，定会春暖花开。