高中作文 高中作文是多少6篇(模板)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中作文 高中作文是多少篇一

求学路上，我们渐渐远离了自己的家乡，家成了枕畔的甜梦。

进入新的学校，我们将要在学校待上整整一个月，这对我们无疑是一种挑战。少小离家，面对自己所受的委屈，不禁引起了归家的念头。

临近考试，便意味着回家的日子悄悄逼近，心中难免有一丝的兴奋和迫切。

回家的前一天晚上，同学们的心情早已按捺不住。月光又溢满天空，在香樟大道上，月光透过树照过来，星星点点的月光碎黏上我疲倦的眉头。一想到将要回家，一下子便睡意全无。同学们在分享着自己的假期计划，月光牵动着蛙鼓虫鸣，早已被我们的谈笑声掩盖。

回到宿舍，各自都忙着收拾自己的“家当”，大包小包的都不知道能不能带得回去呢。

熄灯了，我们一个个都乖乖的爬上床，打算睡一个美梦，可事实上，内心的激动，回家的迫不及待，让我们根本无法入睡。这时候，我的家乡是什么样呢?我不禁遐想。

在香草气息披拂的风中，宁静的小村沉睡着，又圆又大的月光跃上树梢，正在巢中沉睡的鸟儿仿佛受了惊吓，慌忙扇动着翅膀飞了起来……

一场美梦过后，等待我们的是回家。

宿舍灯瞬间全亮了起来，我们微微睁开朦胧的睡眼，外面一片漆黑，又闭上眼睛打算再睡一小会儿，突然，脑海中闪过一个念头：快起床，回家了。毫不犹豫的从被窝里坐起来，加速起床，洗漱。之后，拿着自己的行李和同伴一起离开宿舍。

走在香樟大道上，心中是一种释放，我们丢下了学习的重任，拾起了月假的轻松。

我们终于坐上回家的车，如墨的道路，只有稀疏的车影，霓虹灯在暗自悲伤，为自己的孤独而闪着泪光。

当看到许久未见的家人，竟变得如此亲切，当时急急忙忙逃离的家乡，竟变得如此亲近和温馨……

家是如此地让我们牵肠挂肚，我们对归家的欲望一如草上的朝露，害怕刺眼的阳光。

高中作文 高中作文是多少篇二

风在呼啸，云在飘动。山顶的空气格外的凄凉，我躺在地上，仰望星空，世界为什么那么不公，现实为何那么残酷。

离快要开学就剩几天了，而这几天也是我最惶恐的日子，也许，我再也踏入不了校园。父亲在我年幼的时候，便离去了，只剩下母亲一人托起家庭的负担，因为没钱，所以岁数不大的妹妹早已弃学，只留我一个人继续苦读，全家人的希望也寄托于我。

早上，母亲塞给我400块学费钱，我便踏着晨曦，蹦着，跳着去了学校，可钱却也蹦着跳着溜出了我的口袋，到了学校，霎时脸变的苍白无力。只好硬着头皮回家再找母亲要。

回到家中，母亲听完我的话，脸顿时红了，充斥着怒气的手打了我一巴掌：“家里这么拮据，你就不能体谅一下吗？”脸上火辣辣的，心里也是十分委屈：“我不上了，行了吗？”说完，便摔门而去，头也不回的去了，只留母亲孤零零的站在那里抹眼泪。

我躺在山上，现在是冬天，寒风凛冽，刚才的那一巴掌现在却变的刺骨的痛。寒风来袭，让我头脑清醒了许多，确实是我的错，母亲一个月才400元工资，除去我的生活费喝学费，连维持家境都不够。仔细想来，我确实懊恼与悔恨自己。早上我便来到山上，如今已经天黑了，只好起身下山去向母亲道歉。

冬天的夜晚更加寒气逼人，我早已冻得瑟瑟发抖。回到家里，竟然一个人都没有，家里不大，墙也不是很厚，不是有寒风吹入，还记得小时候依偎在父母的怀抱中，是那样的温暖与亲切，一家四口，我和妹妹睡在中间，父母睡在边上为我们遮挡那刺骨的寒风，一切都是那么的温暖，可一切却又是那么渴望与虚幻。

正在我发呆的时候，门外一阵叮当时，我知道是母亲骑得那辆不堪的自行车。我赶忙出去迎接，发现妹妹馋着疲惫不堪的母亲踱步回来。我赶忙上去背起母亲，却发现她的身上那么的冰凉，甚至有些刺骨。

后来听妹妹说，原来是母亲为了给我借钱，找了很多人，可人家都不肯，怕是不能还，毕竟那是以前父亲的朋友，最后，只好千里迢迢去向远方的亲戚借。

当天晚上，我搂着母亲，母亲蜷缩在我怀里，生平第一次觉得母亲是那么的弱小，但这么一个弱小的身体，却有着一颗火热的心去撑起这个家，去为她的孩子拼搏。

即使母亲身体冰凉，但我愿生命的热度去暖化。

窗外寒风依旧，窗外温暖如春。

让风雨见证母亲的爱，让天空记载我的孝心。

高中作文 高中作文是多少篇三

老城里，最受人尊敬的手工艺人就是篾匠。

老城多山，除了原生林，人们还开垦出新的土地种茶，也种竹。木头珍贵，是人们用来造房子或其他工程的材料。竹子多，生长速度快，顺理成章地成了老城人家各种工具的原材料。

老城里有一个篾匠，先前有不少人家把孩子送去他家当学徒，但这些孩子有的不机灵学不好，有的缺定力学不进，还有就是被父母强押着来学手艺的，觉得这没用，不愿意学没几年，篾匠身边一个徒弟都没有了。

篾匠倒也不恼，每天从山上背竹子下来，劈篾编篾，不亦乐乎。

篾匠手艺高，但命却苦得很。篾匠的妻子是老城里卖豆腐的，她家的豆腐不是用石膏粉点的，而是用盐卤，吃起来嫩滑爽口。人也漂亮，和新做的豆腐一样水灵。不幸的是，他们的女儿在两岁的时候生了一场大病没能治好。之后，女人就再也没怀上过。再后来，不知道是觉得对不起篾匠还是别的原因，女人留下一张不用找我的字条，就一去不回了。篾匠成了孤家寡人，本来就是八棍子打不出一个屁的性格，从那时起就更不爱说话了。他只是劈篾编篾，仿佛不知疲倦。

老城里的人不少，竹篾制品的消耗量自然也不少。几乎每天都会有人寻到篾匠的住处，让他帮忙补个笸箩、簸箕，或者重新做一个背篓、竹筛。如果有人家结婚，还得提前向篾匠预定竹席子。老城里的人并非个个富裕，篾匠为经济困难的家庭做东西时都会用最好的竹材，好让东西可以用得久一些，结账时也常会把零头抹掉。感念篾匠心善的人们，逢年过节就会给他送一点东西，条件好一点的送几尾鱼、几斤肉，差一点的就将刚从地里收上来的毛豆、花生之类的送去，顺带捎一壶自家酿的番薯烧。

人们都乐意用篾匠编的竹篾制品，不是因为城里就没其他篾匠了，也不是看他可怜而同情他，而是因为篾匠的手艺确实好。

没有人知道篾匠的师承，好像篾匠天生就会这一行，天生手艺就这么好。但凡看过篾匠制作竹篾品的人，回来都会说一个字绝！

篾匠说自己的行当是在青龙身上扒脊皮，闻者无不大笑，细细想来倒觉得确实如此。篾匠制作竹篾制品就像喝个水、吃个饭一样稀松平常。他每天早起上山，仔细挑选一两根没有疤痕、粗细均匀的青竹，然后用大柴刀砍断。砍竹子的笃笃的声响飘出山林，仿佛成了老城人们起床的闹铃。砍完竹子后，篾匠从腰上取下毛巾擦一把汗，然后叠成四层铺在肩上，扛起竹子慢悠悠地回家。

篾匠把竹子顺着竹节砍成一段一段，然后把所有竹管按客户的需求削片、拉条、抽丝。篾匠攥着手里的篾刀，把脚边的青竹管利落地一分为二，反复多次，原本粗大的竹管变成了数十根青竹条。篾匠变换工具，用刨子快速地把多余的竹肉削去，接着重新操起篾刀把竹条外围的青皮全部削下来，穿过篾刀中间的凹槽，一股淡黄色的竹屑飞舞在空气中。

篾匠手中的篾刀就像大厨手里的大勺，指挥家手里的指挥棒，使得出神入化。他一会儿用篾刀劈竹丝，做成一个锅刷，一会儿又用篾刀劈出一根根韧性十足的竹条，手、刀、嘴并用，编成一个小小的菜篮子。

篾匠每做完一样东西，都不急于交付给客人，而是把它放在太阳底下晒一两天，把竹子里多余的水分晒干，然后刷一遍桐油防蛀防霉。如此，篾匠才会放心地把东西交到客人手里，安心地接过报酬。

这几年，篾匠的日子越来越不好过了。现在塑料做的东西疯狂地占据着老城人们的生活，它们比竹篾制品更结实耐用，也更便宜。

篾匠的订单越发地少了，但他还是坚持每天上山砍竹子、劈篾编篾，尽管仅有几个老客户一直用他的东西，尽管院子的角落里已经堆满了做好的竹篮、竹筐，散发着寂寞的气息。

前几天，篾匠进到城里，看见人们都在用塑料盆洗菜，用钢丝球刷锅，心里有一种说不出的滋味。迎面走过来几个熟人，篾匠刚想打招呼，这些人却不知道什么原因都没抬眼瞧他，步履匆匆。

篾匠一开始想不通为什么，但是仔细想想，也就想通了。

老城的人们大概都不需要篾匠了吧！

篾匠带上他的篾刀、刨子、箭门等工具，在一个人们正在酣睡的清晨走出了老城。尽管他不知道以他的年纪还能走多久，也不知道目的地是哪里，但最起码不会是老城。

这天的清晨不再有阵阵伐竹声的轻唤，老城的人们依旧醒来，没有什么不习惯。

几个礼拜后，有人开始念叨篾匠哪儿去了，有人寻上了山。篾匠的屋子也空了，没什么留下来，只有他先前制作出来的竹篾制品还堆在院子的角落里。风吹雨打，即使刷上了厚厚的桐油，霉斑、蛀虫依然生得飞快。

后来，再没人打听篾匠的去向，也没人记得篾匠的生平。

篾匠和那堆被人遗忘的竹篾制品一起，在老城人们的记忆里慢慢淡去。

高中作文 高中作文是多少篇六

1、材料作文审题立意角度的切入的之多角度进入法

具体问题具体分析，是这一法则的思维背景。具体问题具体分析是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。从写作的角度看，主要表现在对材料的多角度认知和对论据的剖析和使用两个主要方面。

题目：请以文中的故事为材料立意，自拟题目写一篇不少于900字的文章。

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节高歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

对于同一则材料，由于对象的性别、阅历、兴趣爱好、知识结构、情感状态、价值取向、人生境界及所处社会环境的不同而会有不同的解读，“横看成岭侧在峰”，“仁者见仁，智者见智”，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，以及中国古代“诗无达诂”的理论说的就是这个道理。本则参考立意：不可浅尝辄止、知错就改、持之以恒、高歌无诲、路不可自穷、、归去来兮、不如归去。

2、材料作文审题立意角度的切入的之关键词语拓展法

题目：阅读下面的文字，根据要求作文。

一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师父坦然相对。师父问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师父说：“过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘下来了。”后来，这位小和尚成了师父的衣钵传人。

世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧是还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个“苹果”。历览古今，抱定了这样一种生活信念的人，最终都获得了人生的突围和超越。

要求全面理解材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭;不少于800字。

以上材料的关键处在于“这样”、“信念”、“智慧”、“放飞”、“小和尚”、“顺”这样几个词。我们可以抓住这几个词语进行拓展来搜索最适合于写作者的审题应意，其方法是：

一、寻找与关键有关的词语。因为本则材料的几个关键词最终要归纳到“小”和“顺”两字，所以这两字即突破口，以“顺”字为例，学生列出了与“顺”字相关的下列词语：

一路顺风 顺理成章 顺其自然 顺水推舟 风调雨顺 顺藤摸瓜 顺手牵羊 六六大顺 逆来顺受 顺应天意 顺天应人 柔顺 顺便 顺序 顺利 通顺 孝顺 顺畅

二、梳理以上词语，筛选与主题材料有关联的词语，并大致确定各个词语的主题定位及行文走向，于是可有以下词语进入写作视野：

顺理成章(小和尚用放飞思想获得衣钵);顺其自然(小和尚顺应自然放弃执着);顺藤摸瓜(苹果显示了小和尚成功的机遇;)顺应天意(天赐不取，实为不智，刘备取荆州);顺天应人顺便(不经意间成就了大事，谋事在人，成事在天);孝顺(小和尚对师傅的孝顺和尊敬，还有真诚)。

从有关联的词语中选择自己最适合我者，具有独特优势的应意，取一个标题，进行写作。

3、材料作文审题立意角度的切入的之问题解答式

第三次月考材料：

一个小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。白天，他将每一个木桶擦拭干净，并整齐摆好。可一夜之间，风就把他排得整齐的木桶吹得东倒西歪。小孩委屈地哭了。父亲安慰他：“别伤心，我们可以想办法征服风。”小孩终于想出了一个办法，他去井里挑来清水，倒进空橡木桶里。第二天，他跑到放桶的地方一看，那些木桶一个个摆放得整整齐齐，没有一个被风吹倒的。他对高兴地对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶自身的重量。”父亲赞许地笑了。

以“平衡”为题，写一篇不少于800字的文章。

顺藤摸瓜，是这一方法的要领。如上一则材料，我们可以通过对下面的问题的求解来完成文本的写作：

a、 什么风?(明确和引伸关键名词/自然风——流行风、浮夸风、追星风、吃喝风、攀比风、浪潮、思潮等)

b、 原来是怎样的平衡?(为解析奠基：维持)

c、 受什么外力作用?(窥探关节点促进正确解析材料：注意互动变化)

d、 新的平衡的关键是什么?(把结局看清楚，定格文章走向)

e、 可以提炼出一个什么道理?(透过现象看本质：概括与抽象才能张开心的翅膀，让心飞起来)

f、 有无经典的事例佐证?(在自己的库存中寻找资源，发散思维)

g、 这个道理在今天对你个人有何借鉴意义?(联系自己生活实际)

h、 对我们的国家和民族有何借鉴意义?(由小我走向大我)

i、 能否接触到人性的层面?(这是一个具有普遍意义的层次)

j、 是不具有生存指导的价值意义?(文学要关注文本之外的人的生存)

自然境界----功利境界----道德境界----天地境界----审美和艺术境界。

材料一中：“不可浅尝辄止”、“知错就改”、“持之以恒”这三个立意当是常规化立意;“高歌无诲”当从秦青角度切入，言对人生的旷达态度;“路不可自穷”立意当警示人生;“归去来兮”，其意为去了又回来，言迷途知返;“不如归去”，从批判的角度切入，对薛谭的举动作一分为二的评论。

为材料二提出四个参考思路：①最美的结局一定在终点，成功就在眼前或不经意间，虽未穿过洪流，都已穿过心灵，河的这一边，一切皆有可能，此非天意否?②童年时的天真与诚实，还有爱心，尚且与佛家随缘之顺乎天意同，佛心是否应是童心，佛真否?③人生的道路上，走不完的路要回头，在路边摘一个苹果，小和尚得到的不是“苹果”，而是智慧，一种大智慧。④小和尚“顺手”一摘，摘得衣钵，此非“顺手牵羊”而获得意外惊喜，与瓜田李下何异?若反其意而立，岂不是滑天下之大稽?老和尚岂非是徇情枉法?

描述(含有叙述、抒情与事件)描写侧重在式样、形态。叙述比说明、抒情、议论更为神圣、崇高。获得叙述的捷径：将自己的思想和感情随时灌注在叙述之中。思想是叙述的外部条件和背景，情感是叙述的策略和动力。围绕论点选择论据进行论证。事事洞明皆学问，人情练达皆文章(于细节中寻找独特)。发掘那些新颖的“小世界”，用宏大的思想和崇高的境界解剖(或解读)“小世界”。(后附表)

角度决定取题(同时也是立意)，标题的特点，往往暗示了较优势的文体。材料也意味着文体或最佳文体，最佳文体具有唯一性，属于自己，根据自己的优势而决定的。因为写出来的文章是唯一的而不是多样的。

以关键点为核心进行辐射或选择材料，加强各点之间的联系，做到点与面能互动，促进文章的整体布局和融会贯通。利用关键点来驾驭文章的结构(是形而下的策略)，利用文章的面来调整关键点是是形而上的策略，二者相辅相成利用关键点对全文进行融会贯通(即点要能统摄全篇，篇中的材料要与点有着必然的联系)

围绕这个点所散发的、所接触到的有关材料(这个点是核心，有关材料是多个面，点要能“以一对多“)。关键点的选择即意味着文章的布局谋篇的大体模式。(冽如：来自大自然的恩赐，这个关键点是大自然，而侧重点是大自然的恩赐，要想获得“大自然的恩赐“，必须要先历经磨难，冲破挫折的束缚，才能够获得“恩赐”)

(有句话是这样说的：“发于诗，立于礼，成于乐”(其中诗是人类情感的智慧火花，而礼有小到“尊老爱幼”，大到国家礼仪，甚至可以是宇宙间的“规律”，——大地、宇宙发展演绎出来的秩序和法则，乐是情感的确定或定型，因为音乐可以陶冶人的性情。)

几个关键词：“放飞”——怎么放飞;“小和尚”——真诚尊师;“智慧”——哲思与方法;“超越”——创新和突破;“顺手”——顺其自然，一切顺乎天意;“信念”——必受制于“这样”;“衣钵”——成功的象征;“洪水”——困境与挫折。

由此可见：叙述、议论、抒情是三种主要表达方式;论证、推理、情节是主要手段;细节、句式、修辞及论征方法是突破口;真诚与修养是获得成功的基石;思维的发散和创新是得分关键;向常规说“不”使写作别开生面。

为自己的文章亮出经典：经典属于自己;借鉴他人经典。细节经典策略，诗情画意，长短句与整散句子相间，意象性手法，厚积薄发，修辞与修饰，独立段的运用，标点策略等等。

拒绝隐晦，以明朗代储蓄;拒绝死灰，以明快代深沉;拒绝批判，以进步代消极;拒绝狭隘，以旷达代偏执;拒绝尘封，以开放代自我;拒绝灰暗，以展望代现实;拒绝缠绵，以豪放代细腻;拒绝病态，以健康代穷苦;拒绝虚伪，真善美成主流;拒绝拖沓，以变化代统一;拒绝功利，以境界代追求;拒绝平庸，以才华显实力;拒绝陈旧，以创新歌时代。

高中作文 高中作文是多少篇七

远看着巨浪迎击狂风，眼中透着坚毅的神采，一次一次与这无形强大的敌人顽强搏斗着。一朵孤芳自赏的小花盛开在岸边的一角，遥看风与浪的对战。

面向大海，我仿佛看到了楚霸王乌江自刎的悲壮之景，不禁有些动容。

腥红的双眸，手持方天画戟，腿夹赤兔宝马。明知不可行而偏行之——项羽孤军奋战，左右挥戟。血，染红了中原大地。悲壮一瞥，遥望滚滚乌江，闪过“天要亡我”的念头，拿起画戟，轻轻一抹，血溅三尺。项羽，走完了他悲壮传奇的人生。

面向大海，我仿佛看到了“诗仙”李白独处海角，任凭浪花染湿衣袍，猎猎作响。

轻举浊酒，任心酸苦辣滑过心头，挥墨于纸，轻吟小诗。独坐舟头，阅天下奇闻，挥墨自如，却仕途不顺。“诗仙”李白热爱浪漫，兴许是朝代的关系，骨子里总有一股浪漫色彩，兴许是看着朝代渐衰，一种唇亡齿寒之悲涌上心头。他望着茫茫大海，竟生出“天下之大，何处容我？”之凄凉之感。

面对大海，我仿佛看见女皇武则天的宽阔胸襟，容人所不能忍。

一纸诏文，选妃入宫。一个女子，竟能批奏选才，这需要怎样的博学和智慧。当初的浅笑轻吟、天真烂漫被宫廷这座染坊变成了冷静沉着，心机深重。一介女子，竟如男儿般担负国之大任，这需要怎样的胸襟与气度。

面对大海，我仿佛看见苏东坡的豪放不羁。

多年官场沉浮，大风大浪都见过的苏东坡，文笔豪放不羁，大气有力，执笔研墨，心中豪情万千，下笔有神，抱负远大。

面向大海，我仿佛看到李叔同平静的一生。

阳光洒向大海，白云出来向大海打了个招呼，浪花飞溅出玄月的舞姿。一个男人静坐禅坐上，静静地思考着什么。一天，很快就过去。在他的世界里，只有平静，安详。他不愿博取常人穷尽一生都在考取的功名，他选择做了平凡又孤寂的法师。就像大海一样，每天孤独地拍击着岸边。

面向大海，我生出太多思绪，或喜或悲，人生就像大海一样，有时风平浪静，有时巨浪滔天。

高中作文 高中作文是多少篇八

材料： 一位斯巴达人对他的母亲抱怨说：“我的剑太短了。”母亲回答说：“孩子，你前进一步，剑不就长了吗？” 根据材料，自选角度立意，写一篇800字议论文。

[写作指导]

从文题出发，审题后得出的话题是“短和长”。短可以指人生的缺陷，可以指生命的灾难和低谷；长可以指人生的优势，可以指生命的辉煌。其中蕴含的人生哲理是：人生的缺陷和不如意都可以成为人生的动力，成为攀登的阶梯。沿着这个构思，我们可以设置有缺陷的人物在别人的点拨下走出困境，也可以通过比喻，用具有“短”之特点的事物变成“长”的事物的过程来表现中心，也可以用自己或历史人物克服“短”而变成“长”的经历来表现主题。

例1 前进一步

曾经，一位斯巴达人对他的母亲抱怨说：“我的剑太短了。”母亲回答说：“孩子，你前进一步，剑不就长了吗？”无疑，母亲是睿智的：生活中我们遇到困难的时候，都应该再向前一步。

是啊，只要前进一步，剑就长了。这是一个值得引人深思的哲理故事，答案是这样的简单，只需前进一步，然而，在生活中能够做到主动前进的又有几人呢？

生活中，往往会有些琐屑小事让你忙不过来，压得你喘不过气来，也许这时你会认为不行了，受不了了，自己解决不了了，有着跟斯巴达人一样的感觉----“剑”不够长了。其实，上天赋予了每个人一把“剑”，而所有的“剑”其实并没有长短之差别，每个人都是一样的，但为什么有的人使用起这把“剑”来是得心应手，而有的人却会觉得不够长呢？正如有的人在生活中能把日常琐事处理得井井有条，而有的人却弄得杂乱无章，不知从何入手，为什么会有这样的差异呢？我认为关键是态度。

生活中有太多的人缺乏“前进一步”的积极态度，面对困难总处于被动的状态。例如，有的同学在做数学作业时发现有难题，一时想不出来，便不想继续做下去了，认为自己的“剑”不够长，不能解决那些问题，于是就放着，不去理它，日长月久，所积累的难题也就越来越多，久而久之，更感觉力不从心，越觉得自己的“剑”不够长。反之呢？如果当时这个同学能够以积极、主动的态度面对难题，有把它解答出来的决心，面对难题，前进一步，那么，即使他一时半会儿思考不出来，但通过同学讨论，向老师请教，那么问题自然是能够解决的，经过思考、探讨，对知识的掌握久会更加牢固，长期坚持下去，渐渐地就会发现不懂的问题渐渐少了，掌握的知识渐渐多了，两种不同的态度，决定了两种截然不同的结果。

人生漫漫，这一路上不可能总是平坦辽阔，它总会伴有坎坷、荆棘，朋友们，好好使用你手中的那把“剑”，面对困难、挫折时，千万不要气馁，后退。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，鼓起勇气和信心，知难而进，前进一步，你的“剑”将会更长！