最新模仿丑小鸭的故事写一段话四篇(汇总)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

模仿丑小鸭的故事写一段话篇一

2. 学到这里，你们又觉得这是一只（ ）的丑小鸭呢？（板书：幸福、高兴）

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 那只样子有些丑陋的大个儿小鸭子也游得一样好，不，不只是一样好，甚至更出色，更棒！

5. 童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今天，我们就一起走进安徒生创作的一个童话故事《丑小鸭》。

6. 自读自学，教师巡视，个别指导。

7. 你是否出生在养鸭场并不重要，只要你曾经生活在天鹅蛋里就行。

8. 过程与方法：通过学生课前搜集资料和课堂教师补充介绍，了解作家作品，积累文学常识；通过教师朗读、学生自读、复述情节等方式，把握故事情节，感受丑小鸭美好形象；通过口述和写作，结合学生生活体验，感悟生活哲理。

9. 复习词语，初悟文情

10. 爱情只不过就是,爱与不爱,伤与被伤的关系.

11. 角色模仿：

12. 丑小鸭历尽了苦难，最终他得到幸福吗？男女同学分句读第8自然段。

13. 丑小鸭，你是怎么写的呢？

14. 记录一些三国中的成语故事，如（三顾茅庐、草船借箭等）。

15. 课文中哪些句子写出了丑小鸭的很可怜，用 画出来。

16. 深入学习课文。

17. 再读课文，深入体会

18. 历尽千辛万苦，丑小鸭你终于变成天鹅了，你会想些什么呢？请你们展开想象，想象丑小鸭变成天鹅后又会遇到怎样的待遇呢？

19. 丑小鸭因为长得丑，过着怎样的生活？你请用一个词语说说。

20. 汇报交流、品读感悟。

21. 课堂上给学生读的时间少了，有感情地读没有落实好。

22. 小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

23. 小组交流，合作探究解决问题。

24. 交流。

25. 我们来做个游戏好吗？看谁能选择一个或几个词，说说《丑小鸭》的故事情节？——我先开个头：（太阳暖烘烘的，鸭妈妈耐心地等待着孩子出世。可是最后一只蛋壳却孵出了一只又大又丑的鸭子。）谁能继续往下说说。

26. 看大家都看得津津有味，知道是谁创造了如此精彩的图案吗？他就是闻名中外的安徒生。（课件出示图片和名字）让我们一起响亮地读读他的名字。你对安徒生还有什么了解吗？

27. 总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成

28. 你有了另一半别忘请我吃饭大不了喝杯啤酒冲掉心酸。

29. 读“可怜的丑小鸭”的段落：

30. 是呀，自己的心，被大家深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了，这天夜里，趁大家都熟睡了，丑小鸭一个人悄悄地起来了，他流着眼泪写下一封告别信，我们一起来看一看：（音乐起）

31. 谈话引入新课，揭示课题。

32. 学习课文

33. 从单纯到冷漠经历了多少疲惫与心酸

34. 假设：丑小鸭没有离开养鸭场，那它一定会变成白天鹅吗？并谈谈你的启示。你是否也遇到过像丑小鸭似的遭遇？

35. 能不能回头看看我，我没有再喜欢别人的力气了。

36. 理解丑小鸭形象的现实意义。

37. 什么时候我也开始小心翼翼跟你说话了我记得我以前挺嚣张的.

38. 久违的熟悉感总能引起令人心酸的怀念

39. 积累常识，了解作家作品

40. 书写指导

41. 那个兵士一有了钱，就有华美的衣服穿，交了很多朋友。这些朋友都说他是一个稀有的人物，一位豪侠之士。但他一旦没有钱，他就不得不从那些漂亮房间里搬出来，住到顶层的一间阁楼里去。

42. 正确认读本课十一个生字，会写十个。

43. 简介作者安徒生。

44. 爱了好久的人你突然就不爱了，听了好久的歌你突然就不听了，养了多年的习惯你突然就改了，终究时间还是比爱强悍。

45. 课件出示作者介绍，老师读，学生认真听。

46. 读了课题，你有什么疑问吗？（简单板书）

47. 他们的游得很自在，小小的腿脚都划地很灵活。

48. 曾经的承诺无法摆脱，只留一个人落寞

49. 拓展延伸。

50. 学生自由轻声读课文，要求读准字音，同时给课文标上自然段。

51. 体会“惊奇”和“羡慕”，让学生用“羡慕”说话。

52. 用开火车形式检查生字读音。

53. 如果是你，你会对妈妈说些呢？轻轻地拿起笔，把心里想说的写下来。（音乐继续）

54. 会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。

55. 文章主旨：丑小鸭为什么会变成白天鹅？、从原文中找相对应的句子。

56. 如此情深，却难以启齿。原来你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来，甜言蜜语，多数说给不相干的人听。

57. 愿你所有的情深意重，都能换来岁月温柔。

58. 不爱就放手还说什么要自由

59. 通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。

60. 学生课前搜集作家作品相关资料；

61. 师小结：每个的成长过程都不是一帆风顺的，谁都会遇到挫折和磨难，但只要坚强地去面对，正确地看待自己，相信每个人都会去的成功。

62. 看图3，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想些什么。

63. 合作探究：

64. 孩子们，让我们轻轻闭上眼睛，用心走进丑小鸭的生活（音乐起）

65. 他的倒影和三只白天鹅一模一样，白白的，高高的，骄傲的，美丽的！

66. 孩子们，此时，夜幕降临了，看，别的小鸭子都在舒舒服服地进入了梦乡，而我们的丑小鸭只能在晚上找吃的，在这伸手不见五指漆黑的夜里，会发生什么事呀？

67. 以小组为单位，先组词，后写句，更换语境，巩固识字。（小组内学生进行比赛，看谁组的词多，看谁造的句多，然后小组内进行交流，最后推选出每组的好词好句进行全班交流）。

68. 后来怎样了呢？

69. 师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。

70. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。

71. 师简单小结学生预习情况。

72. 积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。

73. 师：丑小鸭经历了这么多的不幸，谁能读好这段话（个别读——齐读）

74. 你看他的腿划得多灵活，他浮得多么稳！他是我亲生的孩子！如果你把他仔细看一看，他还算长得蛮漂亮呢。

75. 从这两段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）

76. 成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

77. 现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！

78. 小组间讨论，互相补充。

79. 课件出示问题：大家为什么叫他丑小鸭？（指名学生用上“因为”“所以”）

80. 体验反思，拓展阅读

81. 教师自身在最后环节也有点过急，生怕时间不够用。

82. 这么丑一只鸭子，真和和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢？看——屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

83. 能正确、流利地朗读课文。

84. 它遇到了什么不幸？

85. 理解文章主旨

86. 情感目标：初步感受故事的积极意义，体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

87. 知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。

88. 作业训练，升华故事主题

89. 这节课我们继续学习《丑小鸭》，看，有几个老朋友来迎接我们了，你还认识他们吗？

90. 作业超市：

91. 丑小鸭变成了白天鹅后，他开始了怎样的生活？

92. 继续练习独立识字，熟读课文中的生字。

93. 丑小鸭此时此刻，除了身上有伤痕，还有哪里，也是伤痕累累呀？

94. 丑小鸭，你的内心是多么的孤单，多么的伤痛，谁来读“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。”（此时的丑小鸭就是你，把丑小鸭换成我再来读一读——齐读）

95. 最后送同学们两句话：

96. 每一朵玫瑰都有一种满足的气息，就像我们的心中充满了幸福。

97. 巩固生字读音。

98. 交流认字方法。

99. 再读课文，读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、读破句。

100. 合作探究，互动释疑

101. 拿起书本，自己读读第四自然，（生自读）

102. 体验反思：

103. 孩子们，在流浪的日子，丑小鸭的生活又是怎样的呢？（屏幕出示第四自然段）

104. 指名读1—3自然段，画出描写丑小鸭出生时样子的句子。

105. 天一黑，我们去睡了以后，他们就兴高采烈地围着跳起来。差不多每天晚上都有一个舞会。

106. 他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫声，连他自己也害怕起来。

107. 那双红鞋是多么的美丽啊！珈伦眼中最美丽的就是那红鞋了。

108. 根据学生的汇报，教师总结：丑小鸭来到这个世上，处处受歧视，然后遭遇了很多的不幸，最后惊喜地发现自己是天鹅，获得了幸福。下面我们就详细地看看丑小鸭经历了哪些不幸与困难，他又是怎么面对这些困难的。

109. 任由满目的尘埃将我仅有的深情埋腹于过去

110. 谁来读读。

111. 在句子中认读生字词：

112. 闪闪发光，闪烁其词，他喃喃自语

113. 总结：安徒生这一路走来，克服重重打击和苦难，在成长的道路上不断的摸索，不断的寻找自我，终于寻找到童话这一道路，发现了自我。那我们呢？我们现阶段是否发现怎样才更适合自己？成长道路上什么是自我？

114. 整体感知，引导自学。

115. 拓展延伸，感悟生活哲理

116. 小组汇报，全班交流。

模仿丑小鸭的故事写一段话篇二

1. 你别皱眉我走就是.

2. 离开你之后，快乐也只是一种强求

3. 认知目标：

4. 到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。

5. 师采取小组比赛的形势进行检查。

6. 学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。

7. 但是从蛋壳里出来的这只小鸭是那么丑，他被打，被放逐，到处被嘲笑，不仅在鸭子中间，而且在鸡中间。

8. 学习第七自然段。

9. 看图2，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。

10. 听了刚才的朗读，你明白了什么？

11. 介绍作者：学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

12. 人就是这么贪心得到一个肩膀就还想要个拥抱

13. 你给了我生命中不能承受之重,我将用我的一生来报答你

14. 读“可喜的丑小鸭”的段落：

15. 冬天到了，天气渐渐冷了起来。一天清晨，一个好心的农夫发现了东昏了的丑小鸭，

16. 总结。

17. 自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？

18. 别人理你一下你马上话匣子大开这就叫孤独

19. 命运无轨道，三分天注定，七分靠自己 。

20. 请同学们快速读课文，找出丑小鸭长大变成天鹅后的样子吧。用横线画出来，多读几遍。

21. 体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。

22. 生汇报。

23. 不过从蛋壳里爬出的那只小鸭太丑了，到处挨打，被排挤，被讥笑，不仅在鸭群中是这样，连在鸡群中也是这样。

24. 分析记忆字形

25. 齐读课后认字条和写字条中的字。

26. 丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么?

27. 在文中画出生字，多读几遍。教师检查读准字音的情况。

28. 同学们，你们一定都爱看童话故事吧？看过哪些？说一说。

29. 看他的腿动得多快，漂得多稳！他是我自己的孩子！如果你仔细看看他，他很英俊。

30. “丑小鸭”出生时与其他的小鸭有什么不同？

31. 跟同胞们、好朋友们说说，哪种不幸是你最不能接受的嗯？你心里是什么滋味呢？

32. 他不好看，但是他的脾气非常好。他游起水来也不比别人差我还可以说，游得比别人好呢。

33. 检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

34. 这样一只丑小鸭来到世界上，将会过着怎样的生活呢？在它身上会发生什么故事呢？请小朋友打开课本，自己大声地读读课文，争取读准字音，读通课文

35. 一句“习惯了”容下了多少失望和心酸

36. ．我曾给你最珍贵的告白，你却给我最痛的玩笑。

37. 简介文章的写作背景

38. 可笑的是你离开后我还爱了你好多年，你却从未听闻。

39. 春天来了，丑小鸭看到了什么？（出示图片：白天鹅）谁来说说，白天鹅长得怎么样？借机板书：美。

40. 咱们一起来试试。

41. 现在大家都记住了吗？我来考考大家，提高一点难度，如果你会读，就大声地读出来，看谁的反应最快。（课件随机出示生字）

42. 等不起的人就不要等了，你的痴情感动不了一个不爱你的人。伤害你的不是对方的绝情，而是你心存幻想的坚持。

43. 配乐表演天鹅。

44. 死亡只是我们心中的一次电击。自由的灵魂可以乘着电的翅膀飞得很远。

45. 情感目标：

46. 我一直在笑，你猜我过的好不好

47. 情境导入，叩击学生心灵

48. 小朋友，请你想像一下，除了课本上写的大家还会怎样欺负丑小鸭呢？

49. 正如大家所说的，安徒生是一个多才多艺的人，他是一个出色的剪纸家，又是一个著名的童话创作家，他最早期的童话，就是通过剪纸来呈现的，多么与众不同呀。安徒生曾经说过这样一句话：

50. 摘“智慧星”

51. 或许是我们都太年轻草率不知道退让和原谅.

52. 复习生字导入。

53. 师简单小结：丑小鸭多么想自己也是一只天鹅呀！它真的变成了一只天鹅，一方面是因为它本来就是一只天鹅，一方面是因为它对美好事物的向往，它向往快乐和自由。

54. 通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，，同时要正确认识自己。

55. 他飞进一座花园，看到水面上有三只美丽的白天鹅。他非常高兴，他掉到水里，向他们游去。

56. 是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？学生自由练读，全班齐读。

57. 人的欲望永无止尽就像我一开始只是想知道你的名字

58. 出示丑小鸭写给妈妈的信。

59. 感悟人本，明辩事理。

60. 时间并不会真的帮我们解决什么问题它只是把原来怎么也想不通的问题变得不再重要了

61. 没有经历过苦难，就不能理解弱者的痛苦。

62. 这个饥寒交迫，又无人疼爱的小女孩只能蜷缩在一个无人的小角落里，幻想着美丽的圣诞树，香喷喷的烤鸭，温暖的火炉和慈爱的奶奶。

63. 五十大概没去过的地方都叫远方，没得到的人都比较难忘。

64. 指名逐段朗读课文，相机正音，指导读好长句子。

65. 经常看错人特别玻璃心

模仿丑小鸭的故事写一段话篇三

1. 每天最难启齿的三个字;俄胖了…最心酸的四个字:俄又胖了

2. 每人准备一个三国演义的小故事。

3. 积累与延伸（机动教学内容）

4. 有心者有所累，无心者无所谓。在意你时，你是青花瓷，不在意你时，你就是玻璃碴子。

5. 理解课文的内容，体会了解诸葛亮。

6. 新生的这个小家伙叫着向外面爬。他是又大又丑。鸭妈妈把他瞧了一眼。这个小鸭子大得怕人，她说

7. 读书上的课题，通过星号简单了解作者是丹麦的安徒生。

8. 讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）

9. 过程与方法：鼓励学生自主学习，教会学生读书方法，培养学生合作探究意识。

10. 总结存储，课外延伸

11. 又大又丑，漫无目的，阳光充足

12. 他来到外面广阔的世界，跳进一个湖里，有时浮在水面上，有时钻入水中，一举一动都很漂亮，但是其他动物就是看不起他。

13. 死不过是我们心中所受到的一种触电，被解放了的灵魂，骑在电的翅膀上，就可以远走高飞。

14. 情感态度与价值观：培养学生观察、想象的能力，激发学生的同情心和克服困难的信心。

15. 初读课文，认识生字

16. 谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象？

17. 这个士兵一有了钱，就有了漂亮的衣服，交了很多朋友。这些朋友说他是一个难得的人，一个勇敢的人。但是当他没有钱的时候，他不得不搬出那些漂亮的房间，住在顶楼的阁楼上。

18. 其实感情最怕的就是拖着(2022王子爱丑小鸭专属心酸说说)

19. 理清文章结构线索

20. 再也没有人像我把温柔写在了眼中望着你成了一首反复的情歌

21. 带着感受读句子。

22. 自由朗读课文，要求读准字音，多读几遍画出的生字生词，师巡视。

23. 指名读。课件出示：

24. 把这个故事讲给家人听。

25. 知识与目标：了解安徒生的生平及童话的文体特征，体味童话的艺术魅力；理清故事线索和情节，复述故事；朗读关键语段，品析丑小鸭美好形象。

26. 生字词

27. 孩子们，你们的善良让我感动，我想，此时此刻，丑小鸭也一定深深地感动了，让我们一起满怀深情地呼唤它——丑小鸭

28. 丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己 。

29. 看着丑字，你的眼前仿佛出现了怎样一只鸭子？

30. 我哽咽心酸的仰天对着天空想着你的那些话我笑的眼泪都掉了

31. 初读课文。

32. 听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。

33. 这节课，我们继续学习26课《丑小鸭》。板书课题。

34. 自己的倒影和那三只白天鹅完全一样，也是白白的、高大的、又神气、又美丽！

35. 当我日复日慢慢的成熟了

36. 出示插图：哪一只是“丑小鸭”？用自己的话说说他的样子。

37. 比较丑小鸭和天鹅的样子，凸现丑小鸭的丑。

38. 丁香花是芬芳的，它那凉爽的绿洲般的枝干呈锯齿状挂着，带着油光。

39. 谁愿意做小老师带大家读一读（边读边强调、及时正音）

40. 孩子们，让我们去安慰安慰它吧。

41. 他想到了什么，如果是你，你会怎么样？（拓展学生的想象空间。）

42. 教师制作多媒体课件。

43. 你可以慢慢来找我走错路或者搭错车都没有关系因为我会等

44. 世界变得空虚，背负了一身困苦，让我无处循形(推荐王子爱丑小鸭专属心酸说说)

45. 通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？让学生用简炼的话来概括。

46. 心酸吗心痛吗心累吗心死了吗要我告诉你吗这些在我喜欢你的时候都经历过了好吗.

47. 即使心情不好，也要对重要的人笑笑.

48. 读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？

49. 他长得不好看，但脾气很好。他游泳游得和别人一样好。我可以说他游泳比任何人都好。

50. 总结存储：

51. 识记生字词，了解安徒生及其作品。

52. 学习课文３～６自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇

53. 小组内采用自己喜欢的方式识字，

54. 从未顾及过我的感受，又怎会知道我的难过

55. 整体把握。快速阅读全文，画出生字词并找出丑小鸭的遭遇。

56. 当我是一只丑小鸭的时候，我从来没有梦想过这样的幸福。

57. 导入课题

58. 丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？

59. 理清文章结构与内容，从而找出线索。

60. 别来无恙，你在心上

61. 面对生活的不幸，丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗？请同学们读第7自然段。（课件出示“一天傍晚……又惊奇又羡慕。）

62. 自己读一读这段话。

63. 课件出示第5自然段，学生读，体会重点句子的意思：

64. 那只又大又丑的小鸭游得很好，不，不是很好，越来越好，越来越好！

65. 丑小鸭在这样的环境下生活，是多么可怜呀，谁来读读——“小鸟讥笑它，猎狗追赶他。”

66. 有感情地朗读课文。

67. 在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”

68. 请看丑小鸭出世了。课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐。

69. 学生多种形式练读，师生评议。

70. 课外延伸：

71. 他飞到一座花园里，看到水面上有着三只美丽的白天鹅，他太高兴了，也落到水面上，向三只白天鹅游过去。

72. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

73. 你眼角笑意我一生痴迷

74. 因为长得丑，大家都怎样对待它的呢？（屏幕出示第三自然段）

75. 从小到大大概没有一件事我会用心去做完

76. 板书

77. 孩子们，经过近两年的学习，你肯定已经掌握了很多学习生字的好办法，说说你有什么好方法？

78. 因为容量大，节奏较快，有些环节落实不扎实，比如仿写，填词等，只是让个别学生说了。

79. 仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。

80. 情感、态度、价值观：引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

81. 后来中意的头像要翻好久说到心里的句子越来越少

82. 课文中写道丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。

83. 把故事读给爸爸妈妈听。

84. 丑小鸭肯定有很多话想对很多人说。

85. 教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。边读课文边思考：课文主要讲了一个什么故事？

86. 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

87. 设场导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有过一只可爱的白天鹅，它是由谁变的呢？丑小鸭。

88. 孩子们，你们遭受了这么多的不幸，你有什么话想对谁说说呢？

89. 板书课题。我们正式上课了，谁来读读课题。

90. 家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑，来到世界上，在家里过得会怎么样呢？就请自由读读课文第3自然段吧。

91. 学生谈自己的感受。

92. 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

93. 深悟领会，投入体味

94. 丑小鸭在变为一只美丽的天鹅的过程中都经历了些什么呢？让我们一起来认真地读课文的3—6自然段。

95. 快说你爱我阿这样我们就可以在一起了

96. 通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。

97. 不用再强调你爱她了我不喜欢听这个

98. 他不好看，但是他的脾气非常好。他游起水来也不比别人差——我还可以说，游得比别人好呢。

99. 如果你身边有丑小鸭这样的人你会怎样对待他？

100. 人的一生,都有一些说不出的秘密,挽不回的遗憾,触不到的梦想,忘不了的爱。

101. 比较丑小鸭和天鹅的样子

102. 莫名的慌乱与心酸正举步向我走来我躲都躲不开

103. 丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

104. 师：生字宝宝我们都认识了，课文的内容我们也都了解了。下面，自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。

105. 指导朗读。

106. 丑小鸭经历了些什么事情？

107. 再读文中词句。

108. 那双红鞋多漂亮啊！那双红鞋是凯伦眼中最美的东西。

模仿丑小鸭的故事写一段话篇四

1. 指名读课文中相关的句子。相机理解“讥笑”“瑟瑟”等词的意思。

2. 经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了人见人爱的白天鹅。我们真为他高兴。

3. 再心酸的经历在别人眼里也只是一个故事

4. 复习生字词。

5. 学生预习课文。

6. 会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”

7. 看图1，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。

8. 角色融入，谈谈自身体会

9. 读课题。

10. 即使是这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃内心对美好生活的追求，依然那么执着地热爱着生命。

11. 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

12. 课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。

13. 细读课文，品析美好形象

14. 丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？指名学生读，你读出了什么？

15. 交流，孩子们，读了这段话，你觉得丑小鸭快乐吗？幸福吗？你从哪里看出来的？

16. 知识与能力：学会12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

17. 写生字：鹅 、翅 、膀

18. 你们的方法可真好，现在，就请你用各种各样的方法自己来记一记生字。（稍等片刻，有把握的同学把书本翻到129页，把我会认的生字读给同桌听一听，如果你的同桌遇到了困难，请你想个办法帮帮他）

19. 再次观察插图，仿写句子：

20. 好像一个故事如果没有心酸就不配上演

21. 引导：刚才我们读出了丑小鸭处处受歧视，你们又是从哪里读出了丑小鸭遭遇的不幸？

22. 拓展阅读：

23. 让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。

24. 板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。

25. 大家咬他，啄他，打他，骂他，有一个词说。这就是“欺负”我们一起读读这个词，注意，后面的负在这里读轻声，再读读。怎样写好这两个字呢？看老师来写一写——生写——评价（选两个孩子：看看这两个字，你有什么想说的吗？你有什么好的建议吗？相信他会越写越棒的！老师给他画个笑脸；再看看这个小朋友的字，你觉得怎样？是啊，端正、优美，像这样的字，老师送他一颗五角星。）

26. 河水的潺潺声在不知不觉中显得既丑陋又愚蠢

27. 理解“孤零零”“高贵”“优雅”“羡慕”“难为情”“赞叹”等词语在文章中的意思。

28. 你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？

29. 精神启迪

30. 当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福。

31. 经过互相学习，大家都认识了吗？还有没有不认识字，需要大家帮忙的？

32. 丑小鸭经历了许许多多的挫折才成为了一只天鹅，其实这正是作者安徒生的写照。

33. 理解丑小鸭在受歧视的情况下仍然充满对美的渴望和追求。

34. 板书设计，再现本课要点

35. 20．你不秒回是因为我不重要，我不秒回是因为每句话都要打好几次草稿。

36. 你能说说他现在的样子吗？

37. 练写“鹅”、“翅膀”

38. 课件出示课文内容的情景朗读。

39. 晓看天色暮看云,行也思君,坐也思君,

40. 会认14个生字，会写12个字。

41. 这篇童话是安徒生一百多年前写的，教师给大家提供几个网址，里面有很多安徒生的作品，课后，找一找他的作品读一读，相信会给你更多的人生启迪。

42. 认读词语：

43. 课堂总结，指明人生态度

44. 我像个路人看着你的生活心酸的是你的喜怒哀乐全不是为我

45. 指导书写生字。

46. 激趣引读，诵读积累

47. 练习用课文中语句描述丑小鸭长大后的样子。

48. 自由小声读课文，要求读通文中的长句子。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿……。

49. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

50. 能说出来的伤都不是伤最伤的是遍体鳞伤却不知伤口在哪

51. 看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感受读。

52. 出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

53. 2．思念的时候，你离我那么远；遗忘的时候，你又离我这样近。3．很多时候你只是某个人的练爱对象，而非恋爱对象。4．我非柠檬为何比柠檬还心酸，我非薄荷为何比薄荷还心凉。5．有时候，微笑就像创可贴，虽然掩饰住了伤口，但是心痛依然。6．不想看你不开心，却又嫉妒你和别人太开心。7．有时候我们不得不流完所有的眼泪，才能腾出地方给微笑。8．回忆不是一个人变老的标志，反复回忆才是。9．手机起码还会提醒我电量不足，可有些人却总是一声不吭的离开。

54. 在绿油油的原野上，一条清澈的小溪旁，鸭妈妈正在草丛中孵蛋。

55. 了解自我。

56. 课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。

57. 能力目标：

58. 我觉得这个世界美好无比。晴时满树花开，雨天撑不住就休息好了，抓不住就放手好了，经不起就拒绝好了。

59. 课件出示词语，推火车读，齐读。选择自己喜欢的词语口头造句。

60. 南山的梅花就快落了我们也只好长话短说

61. 体会丑小鸭的遭遇，理解文章主旨——经过自身的努力和追求，最终成为白天鹅，但白天鹅的成长是内心的变化，他的成功取决于一颗似白天鹅般高贵的心。

62. 只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。

63. 再读课文，要读得正确。

64. 丑小鸭来到什么地方？

65. 要想把课文读好，我们首先得过生字关。这些生字，你都认识了吗？自己大声地读一读，认一认吧。（屏幕出示）

66. 在爸爸妈妈帮助下读一读《丑小鸭》原著。

67. 冬天到了，天气渐渐冷了起来。一天清晨，一个好心的农夫发现了东昏了的丑小鸭，把他救回了家，让妻子饲养他。

68. 其实你不用那么冷淡，我没想过纠缠。

69. 指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

70. 整体感知，理清故事情节

71. 孩子们，我们刚刚都说它很丑，我们说的是如此轻松，可你想过它的内心感受吗？如果你就是这只丑小鸭，听到别人都这么称呼你，你心里的感受是怎样的？

72. 学生自由写。

73. 你需要的伴侣最好是那能能够和你并肩立在船头，浅斟低唱两岸风光，同时更能在惊涛骇浪中紧紧握住你的手不放的人。换句话说，他本身不是你必须应付的惊涛骇浪。

74. 觉得自己灰头土脸就大声嚷嚷

75. 正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

76. 主题研讨：

77. 学生练习读好这几个句子。

78. 听说孤独的人才喜欢假装忙碌

79. 他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫声，连他自己也害怕起来

80. 今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事，叫《丑小鸭》。（课件出示课题）齐读课题，说说丑的反义词是什么。识记鸭子的鸭。

81. 导入。安徒生是哪里人？对，是丹麦人。那请问丹麦人是怎样纪念他的？对，塑雕像，但丹麦人在首都入海口塑了一座铜像，不是安徒生，是人鱼公主，海的女儿——她告诉人们这就是丹麦。

82. 诵读感知：

83. 教师准备多媒体课件