关于双减的心得体会 关于教育双减的心得体会

“双减政策是“减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构”。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第二十四条规定，坚决压减学科类校外培训。对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。”为了大家学习方便,下面是小编为大家整理的关于双减的心得体会 关于教育双减的心得体会内容，以供参考，一起来看看！

关于教育双减的心得体会

“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。如此看来，对于学生来说，“双减”简直就是一个莫大的好消息，从此和繁重的作业负担和校外培训说byebye。不知道家长对此会有什么看法?作为老师，我想谈一谈自己肤浅的看法：“双减”之下，谁是“王者”?连续2次任教六年级英语教师，亲眼见证了许多小升初的孩子们学完学校课程，延时服务下课后都仍然要去培训机构补课，看着他们，感觉比我们上班都累。如果让我们上班之后，再上一个班，我们可能觉得生活太不美好了。上完学校的课程，紧接着就去上培训机构的课程，却是很多孩子的日常。不过，这都是过去的事了，让我们和这群孩子一起额手称庆吧！那么对于这群孩子来说，“双减”的大环境下，谁会成为真正的王者呢?

（一）家庭教育有优势的孩子。减轻作业负担，是对学校教育的要求。题海战术，作业轰炸，不再适用于当今的教育，更不适合当今的学生。减轻校外培训负担，也就是学生无法再向培训机构寻求帮助，无论是过度需求或者紧急需求。那么这时，家庭教育就对学生的教育有着至关重要的作用。其实家庭教育一直十分重要，只不过在当下的形势下，更加凸显它的重要性。教育孩子本身就是一件需要技术的事业，那么对于并没有从事教育领域事业的父母来说，教育孩子更是一件棘手的事。如果父母懂得如何开展良好的家庭教育，懂得如何培养孩子良好的习惯，懂得自己在孩子成长路上的重要作用，那么从某种程度上来说，他们的孩子就是“双减”之下的王者。可是，对家庭教育一窍不懂的父母，那他们的孩子又会有怎样的人生际遇呢?从无到有，让人生变得更加值得过活，学习如何开展家庭教育便是这部分父母义不容辞的责任和重担。当学校教育和社会教育为孩子的成长提供的帮助有限时，父母应该尽己所能地助力孩子的成长。（二）具有学习能力优势的孩子。“双减在一定程度上减轻了学生的学习负担，但是也对学生的学习能力提出了“增”的要求。减轻作业负担，也就是学生要具备在有限的作业内容里达到教师布置作业的目标。作业量减少了，从某种程度上来看，教师所能指导学生的范围也小了，这就对了学生的学习能力提出了更高的要求。完成老师布置的作业的时间少了，自由时间多了，自由支配自己时间的能力就显得尤为重要。在学校延时服务时，守着孩子们写作业，一般要求他们先完成我的课程作业，然后再做其他科目的作业。当有的孩子完成学校的作业时，就会无所事事；而有的孩子完成了学校的作业之后，也能合理地安排剩余的时间，有事可做。这两类孩子最大的区别，就是学习能力的不同。只知道完成老师布置的作业，是远远不够的。无法依靠校外培训机构，补齐知识的短板，对学生获取知识的学习能力提出更高的要求。学生在学校学习时，要多主动学习方法的掌握，提升获取知识的学习能力，及时向老师求助，提升自己的学习能力。能够识别知识的重难点，也是非常重要的学习能力。得人鱼，不如学会渔。一直以来，具有学习能力优势的孩子都会更胜一筹，只不过在“双减”之下，他们的优势显得更加突出。不过幸运的是，许多东西都可以从无到有，美好的明天总是充满希望的，谁都可以为自己灿烂的前程拼尽全力。

（三）积极响应“双减”政策的老师的孩子。一日一个家长朋友问我，作为老师我是如何看待国家的“双减”政策。首先我认为，“双减”的确能为学生减负，其次让能享受良好家庭教育的孩子更有优势，这是我个人浅薄的看法。

对我而言，“双减”之下，那些积极响应“双减”政策的老师的学生们，是幸运的。减轻校外培训负担，对于老师的工作而言，影响微乎其微。但是减轻作业负担，却和老师的工作息息相关。减轻作业负担，对老师的作业布置提出了更高的要求。作业，既可以巩固当日所学，又可以预习后面的课程内容，对于教师推进教学有着不可磨灭的作用。如今对于作业量，提出了一定的要求，也就要求老师布置高质量的作业，要求老师精心设计作业，要求老师研究作业布置，杜绝布置作业的随意性和无效性。教师在布置作业时，要精心考量布置作业的目的，希望学生在完成作业时能达到何种目标。布置作业时，要避免浪费学生的宝贵时间，真正地促进他们的学习。比如，英语的抄写作业，抄3遍就能达到目标的，就不要让学生抄5遍，尊重学生的时间，精心布置每次作业。积极响应“双减”的老师，就势必要认真研讨作业的布置，要让自己每次布置的作业，值得学生花费时间，并且能够达到一定的效果。作为这些老师的学生，也是“双减”之下的王者。“双减”已经开展得如火如荼，减轻孩子们的学业负担，不代表减轻对孩子们的指导之则。恰恰相反，对老师和家长的指导提出了更高的要求，对学生的能力有了更高的期许。

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