雏鹰争章活动个人总结

“雏鹰争章”活动不仅是少先队的品牌活动，也是少先队参与少先队活动，努力提高自身素质的激励和评价体系。下面是查字典范文网小编为大家收集整理的雏鹰争章活动个人总结，欢迎大家参考。

【篇一：雏鹰争章活动个人总结】

雏鹰争章是每个学期都开展的重要活动，本学期我结合自己班的特点，积极开展活动，现将自己的做法和大家一起交流一下。

一、激发热情，人人争章

本学期开学初，根据大队部对每个年级的要求，配合学校的学期工作计划，制定争章计划，在教室里布置“雏鹰争章”角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在在布告栏中。为了激发孩子的争章热情，我在布置“雏鹰争章”角时动了一番脑筋：红、黄、蓝、绿、橙五个颜色的气球分别代表安全、勤学、礼仪、环保、健身五个章，谁能争得这个章，就把你的名字写在这个章上，然后粘贴在这个气球上，就代表着你能乘着这个气球飞翔，章争得越多，你就能飞得越远。孩子们的争章热情一下子被激发出来了，人人都想早点争上一个章，好能乘上气球飞翔。

二、结合活动，处处争章

学校开展的活动很多，班级里也会开展一些活动，怎样把这些活动和“雏鹰

争章”有效地结合起来，是我一直思考的问题。如果结合得好，势必能取得事半功倍的效果。如勤学章和校读书节、校英语节、班级月读书之星结合起来。环保章和周一大扫除、每周值日情况、抽屉卫生检查、个人卫生检查结合起来。礼仪章和两徽的佩戴、排队静齐快结合起来。健身章和早操、眼保健操、体艺2+1校吉尼斯挑战赛的参与情况结合起来。本学期下课追跑、发生碰撞的事情较多，针对这一情况，我多次开展教育，效果有但总是不持久。后来我想到孩子们不是对这个章很看重吗?何不让章来制约他们呢?于是，我先给每位孩子送上安全章，告诉他们，老师把安全章先送给你们，希望每个同学都做到安全第一，不做危险的事情，下课不追跑、不打闹，守护好这个章。如果谁做不到，安全章将与你失之交臂，你也会从安全章的气球上掉下来。事实证明，这样的做法效果非常好。孩子们下课追跑的现象少了，几个平时特别调皮，总爱追跑的孩子似乎也文静了不少，问他：“你怎么不跑了?”他笑着说：“我可不想从气球上摔下去。”旁边一个孩子凑热闹，说：“会摔得粉身碎骨的。”真是调皮又可爱的孩子。

五个章、五个气球，成为孩子们前进的动力，也制约了孩子的一些不良行为。愿孩子们在“雏鹰争章”活动下越来越棒!

【篇二：雏鹰争章活动个人总结】

1994年，全国少工委向全国少年儿童推出“雏鹰行动”。几年的实践证明，“雏鹰行动”是中国少先队跨世纪的工作重点，它是培养社会主义事业合格建设者和接班人的现实而有效的途径。多年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，根据修订后的《雏鹰奖章实施细则》，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏鹰争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。

一、落实“三个”结合

“雏鹰争章”是以实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存发展意识和技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，以提高少年儿童全面素质为主要目标，注重少年儿童的技能训练的一项活动。它要深入、要发展，必须要有有效载体。我校在开展“雏鹰争章”活动中，做到三个结合：

1、与学科教育相结合。

当前，小学教育的有些课程，(如：社会、自然等)只要求考查，不进行考试。因此，我们把考查形式与争章相结合，从实际出发，灵活多样。如：自然课老师在进行讲授《自行车的原理》一课时，让学生考察目前自行车轮胎的花纹有几类?效果有什么不同?然后再设计新的自行车轮胎种类。根据老师提出的要求，队员通过假日小队到社会上进行考察，然后再对自己的完成情况进行自评和互评，以取得考核结果，学期末将获章情况作为考评成绩。

2、与兴趣小组活动相结合。

少先队是少年儿童成长的摇篮，我们努力为他们的健康成长创造条件，搭建舞台，成立了多种兴趣小组，并且把雏鹰争章活动结合进去，使活动的教学内容与奖章的训练内容融合在一起，兴趣小组成为争章活动的阵地。学校共开设30个兴趣小组，共有900多名队员参加活动，参与率达60%。同时做到五个定：定专门辅导老师;定争章队员;定活动时间;定计划、内容;定检查和成果展览，使每个队员都参与到争章活动中。

3、与少先队主题活动相结合。

每一个学期，我校少先队大队部均设计一个主题开展活动，然后围绕这个主题，制定相映的争章内容。如：上一学期，我校开展了“我爱校园”系列活动，内容有参观校史陈列室、命名校园十六景、演讲、征文，及根据学校每天的用水、用电，开展数学实践题活动等等。围绕这些内容，大队部制定了本学期所必须争达的章为表达章、考察章、环保章。因此，少先队主题活动为争章提供了有力的保障。

二、贯穿“四个”环节

就“雏鹰争章”全程来看，争章活动伴随着队员的全部少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应体现全程，开放式的素质训练过程。在争章过程中，我们充分体现民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。

1、定章：在必修章的基础上，设立多枚选修章，让队员根据自身实际设立属于自己的选修章。如上学期我们根据主题活动制定的必修章外，还根据队员参加的不同兴趣小组，制定了十六枚选修章，如艺术章、航模章、书法章等。这样，争章的挑战性和非竞争性保证了队员在一个和谐、愉快的环境中共同进步。

2、争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高能力。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。

3、考章：少先队成立了一个雏鹰争章团，由校长亲自挂帅，构建了一个全校性的争章网络体系。考章时，争章团领导成员汇同各大队干部，利用队活动课，对于队员展示的自己争章的成果，给予适应的评价。

4、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过红领巾电视台，升旗仪式进行颁章，让队员体验成功的喜悦;通过举办家长会，休业式颁奖，隆重、热烈。凡争满十枚的队员，学校发一张“一星级雏鹰争章纪念卡”，以作永久性的纪念。目前在校队员中有八十多名队员获取纪念卡。

三、做到“五个”保障

争章活动要深入持久地开展下去，在硬件、软件方面必须得以保障。我们在开展雏鹰争章活动中，力求做到以下几点：

1、辅导有保障：在队员争章过程中，我们不是让队员放任自流，“辅”和“导”始终伴随着队员们“争章”的全程。特别是动手制作类的章目，如：航模章、手工章等，教师不仅讲授制作的原理，而且还要手把手地教，其间承担起的服务和指导作用是不可估量的。另外社区内众多的校外辅导员，利用双休日、节假日组织队员到上海图书馆，到江阴华西村等地参观、学习;组织雏鹰假日小队到工厂、街道实践、体验。他们，为队员的健康成长，同时也付出了辛勤的劳动。

2、训练有保障：争章的意义不在于最终获得几枚章，而是经历的获章过程。而这争章过程中，训练是关键。我们组织假日小队，组织兴趣小组，组织丰富多彩的少先队活动，为队员争章提供了广阔的舞台。特别是我校少年军校，我们每年聘请驻昆空军雷达站的解放军叔叔为校外辅导员，定期为少年军校的学员进行国防知识讲座，进行军事训练。毕业前夕，请校外辅导员为学员进行必要的军事考核。

3、基地有保障：为了丰富“雏鹰争章”活动阵地，我校开辟了十多个校外教育基地。如：国防教育基地：驻昆空军雷达站;爱国主义教育基地;顾炎武纪念馆;劳动实践基地：共青苗圃场;夏令营基地;阳澄湖渡假区。爱心教育基地：聋哑学校等。每一处基地，都活跃着队员矫健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。去年一年中有800多名队员到各基地参加活动，收到心得体会共100多篇。其中，有多篇文章被搜集在《实小教育》学生版中。

4、收获有保障：因为在定章过程中，队员是根据自身实际而设立奖章的，而且整个争章过程有辅导、有训练、有计划、有内容，所以只要通过努力，都可以获章。目前，我校队员争章率达95%以上。

5、奖励有保障：轰轰烈烈地争章活动进入尾声，凡是争到章的学员，总能得到一枚别致的奖章。特别优秀队员，大队部授予“雏鹰好少年”的称号，鼓励队员积极争章。目前，已有80名队员获得“雏鹰好少年”称号。

总之，我校队员在《中国少年雏鹰行动手册》的指导下，在形式多样的少先队活动中，不断得到锻炼提高。相信以“我能行”的自信心和创造精神，昆山实小在雏鹰争章活动必将结出“体验”的成果。

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