古文
基本解释
◎ 古文 gǔwén
(1) [classical literature]
(2) 上古的文字。泛指甲骨文、金文、籀文和战国时通行于六国的文字
宣王太史 籀箸(今“著”)大篆十五篇,与古或异。—— 汉· 许慎《说文解字·序》
(3) 指秦以前的文献典籍
(4) [prose in the classical literary style]∶五四以前的文言文的统称,一般不包括“骈文”
我们先前的学古文也用同样的方法,教师并不讲解,只要你死读,自己去记住,分析,比较去。——鲁迅《人生识字糊涂始》
(5) [Chinese script before the Qin Dynasty(221-207B.C.)]∶汉朝通行隶书,因此把秦以前的字体叫古文,特指许慎《说文解字》里的古文
反义词
英文翻译
1.（文言文） prose written in the classical literary style; ancient style prose; ancient Chinese prose
详细解释
(1).上古的文字。泛指甲骨文、金文、籀文和 战国 时通行于六国的文字。如《说文》和 曹魏 时代《三体石经》中所收的古文及历代出土的六国铜器、兵器、货币、玺印、陶器及近年 长沙 仰天湖 楚 墓中所发现的竹简上的文字。至 唐 代则指隶书。 汉 许慎 《＜说文解字＞叙》：“ 仓頡 之初作书，盖依类象形，故谓之文，其后形声相益，即谓之字。文者物象之本，字者言孳乳而寖多也。箸於龙帛谓之书，书者如也。以迄五帝三王之世，改易殊体……及 宣王 大史籀 著大篆十五篇，与古文或异。” 汉 许慎 《＜说文解字＞叙》：“ 秦始皇 初兼天下，丞相 李斯 乃奏同之，罢其不与 秦 文合者……皆取 史籀 大篆，或颇省改，所谓小篆者也。是时 秦 烧灭经书，涤除旧典，大发吏卒，兴戍役，官狱职务緐，初有隶书，以趣约易，而古文由此絶矣。”《文献通考·经籍四》：“《汉·儒林传》言 孔 氏有《古文尚书》， 孔安国 以今文读之。《唐·艺文志》有《今文尚书》十三卷，注言 玄宗 詔集贤学士 衞包 改古文从今文。然则 汉 之所谓古文者科斗书，今文者隶书也。”
(2).指 秦 以前的文献典籍。《史记·太史公自序》：“年十岁，则诵古文。” 司马贞 索隐：“ 迁 及事 伏生 ，是学诵《古文尚书》。 刘 氏以为《左传》、《国语》、《系本》等书。是亦名古文也。” 王国维 《观堂集林·＜史记＞所谓古文说》：“故 太史公 修《史记》时所据古书若《五帝德》，若《帝繫姓》……凡先 秦 六国遗书非当时写本者皆谓之古文。” 汉 许慎 《＜说文解字＞叙》：“其偁《易孟氏》、《书孔氏》、《诗毛氏》……皆古文也。” 段玉裁 注：“古书之言古文者有二：一谓‘壁中经籍’，一谓 仓頡 所製文字。”
(3).“古文经学”的简称， 汉 经学的一派。《汉书·地理志上》：“ 太壹山 ，古文以为 终南 。 垂山 ，古文以为 敦物 。” 王国维 《观堂集林·＜汉书＞所谓古文说》：“《汉书·艺文志》所録经籍冠以古文二字，若古字者……而《志》於诸《经》外书，皆不著古今字。盖诸《经》之冠以古字者，所以别其家数，非徒以其文字也。六艺於书籍中为最尊，而古文於六艺中又自为一派，於是古文二字遂由书体之名而变为学派之名。故《地理志》於《古文尚书》家説亦单谓之古文。”参见“ 古文经学 ”。
(4).文体名。原指先 秦 两 汉 以来用文言写的散体文，相对六朝骈体而言。后则相对科举应用文体而言。 唐 韩愈 、 宋 欧阳修 等皆曾大力提倡古文，反对骈骊的文体与文风。 唐 韩愈 《题＜欧阳生哀辞＞后》：“ 愈 之为古文，岂独取其句读不类於今者邪！思古人而不得见，学古道则欲兼通其辞；通其辞者，本志乎古道者也。” 宋 陈师道 《后山诗话》：“余以古文为三等： 周 为上，七国次之， 汉 为下。”《二十年目睹之怪现状》第四二回：“只要记得那‘八股’的范围格局，那文章的魄力之厚薄，气机之畅塞，词藻之枯腴，笔杖之灵钝，古文、时文，总是一样的。”
(5).泛指文言文。 鲁迅 《三闲集·无声的中国》：“单是文学革新是不够的，因为腐败思想，能用古文做，也能用白话做。”
古文（Gǔ Wén）
发音（gǔ wén）
基本含义（Basic Meaning）：指古代的文学作品或文字。
详细解释（Detailed Explanation）：古文是指古代的文学作品或文字，包括古代文献、经典、诗词等。古文是中国文化的重要组成部分，具有丰富的历史、文化和艺术价值。通过学习古文，可以了解古代的思想、道德观念、社会风貌等，对于提高语言表达能力和文化素养都有很大的帮助。
使用场景（Usage Scenarios）：古文的学习适用于中小学生、大学生以及对中国文化感兴趣的人群。可以用于语文课堂教学、文化研究、文学创作等领域。
故事起源（Story Origin）：古文起源于古代的文字和文学创作活动。在商、周时期，古代人民开始使用象形文字，逐渐演变成隶书、楷书等不同的字体形式。同时，古代人民也通过刻石、铭文等方式记录文字，形成了丰富的古代文献资料。这些古代文献和文字成为了后世学习和研究的重要资源。
成语结构（Structure of the Idiom）：古文是由两个汉字组成的成语，其中“古”是形容词，表示古代的意思，“文”是名词，表示文学作品或文字的意思。
例句（Example Sentences）：
1. 学习古文可以帮助我们了解古代的历史和文化。
2. 我们的语文课上学习了许多古文诗词。
记忆技巧（Memory Techniques）：学习古文可以通过多读、多写、多背的方式进行记忆。可以选择一些经典的古文作品，多读几遍，理解其中的意思和表达方式。同时，可以选择一些重要的古文句子进行背诵，加深对古文的记忆和理解。
延伸学习（Extended Learning）：对于想深入学习古文的人群，可以选择阅读一些古代的文学作品，如《红楼梦》、《论语》等，了解其中的思想和艺术价值。同时，可以学习一些古文的写作技巧，提高自己的语言表达能力。
举例不同年龄层学生对这个词语的造句：
1. 小学生：我们在语文课上学习了古文诗词，感受到了古代的文化魅力。
2. 初中生：通过学习古文，我们可以了解古代人民的生活和思想观念。
3. 高中生：在准备高考的过程中，学习古文是提高语文成绩的重要途径之一。
4. 大学生：学习古文可以帮助我们更好地理解中国的文化传统和历史演变。
